培养幼儿大胆述说的能力.doc

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1、培养幼儿大胆述说的能力作者：苏钟鸣湖北省襄阳市直属机关第二幼儿园语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。我们教育工作者应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆与成人同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。这是《3-6岁幼儿学习与发展指南》中对语言的要求。我是幼儿教师，在日常的教学活动中围绕和贯彻实施此指南。下面是我在教学中的一个案例分析。《不讲理的巨人》是幼儿园大班的分享阅读故事，结合个别幼儿只想自己的需要，不顾他人的感受，有些任性的特点，我上了这节课。这本书的画面是

2、以外国人的图案出现，讲述的是一个外国小山村的故事，并不是围绕幼儿周围的生活来阐述。故事大概的内容是：从前，有个很不讲理的巨人，他总是欺负村子里的人们。有一天，他突然想吃面包，就对人们大叫：“给我面包，不然我就要打人了！”大家都很害怕，赶紧去做面包。面包终于做好了，可是巨人却大叫：“没有奶油怎么吃面包啊？快给我奶油，不然我就要打人了！看到巨人生气了，大家更害怕了，赶紧分头找奶油。大家找来一大罐奶油，可是贪心的巨人又有了主意：“还要给我蜂蜜，不然我就要打人了！”大家只好四处找蜂蜜，可是找来找去，哪里都没有找到。巨人气极

3、了，更大声的叫：“快点儿再去找，没有蜂蜜我真的要打人了！”大家害怕极了，只好把找到的蜂窝抬了回来，巨人一开，发现那是蜂窝，就拿起大锤子拼命地砸了上去。结果，蜂窝的蜜蜂倾巢而出，叮得巨人哇哇大叫，大家乐得哈哈笑。不讲理的巨人被蜜蜂蛰走了，他还会再回来么？当他再次回到此村子，又会发生什么事情呢？...在故事的最后，是说不讲理的巨人逃出村子后，他还会再回来吗？如果再次回来会怎么做？村子里的人会怎么做？这是一个续编故事，在课程设计时，我想孩子们会有怎样的承接，预先设想了几种续编，但最后的结果应该都会是积极向上，村民制服了巨

4、人。我按着课程设计，形象生动的讲述了故事，在最后，把续编的问题抛给了幼儿。由于我班的幼儿语言能力发展较好，纷纷举手，说了很多自己的想法，这些想法各个不同，而且出乎我的意料，面对巨人，个别幼儿很是害怕，续编出躲避的办法。我有些着急，觉得应该从正面积极引导他们，但转念一想，面对这么高大的巨人，谁不害怕呢？老师先不要表明态度，让幼儿畅所欲言，听听他们的想法，或许有不同呢。对于每一种续编，我都给以肯定，这是他们自己的想法，应该有自己的道理。我有了这种想法，就没有把幼儿的思维局限在某一面，孩子们纷纷说出了自己的续编。最后的结

5、果令我大吃一惊，很是欣喜，我把它记录了下来。幼儿一：巨人被蜜蜂蛰了以后，很生气，他再次回村子时，肯定会打人。村子里的人要赶紧逃跑。幼儿二：巨人逃出村子，他很后悔先前那样对待村里的人，回来后，会改变先前的态度，和村子里的友好相处。幼儿三：村子里的人会做好准备，用枪炮对付再次回来的巨人，永远不要他进村子。幼儿四：巨人会想办法把蜜蜂处理掉，然后回去愤怒的找村里人算账。幼儿五：巨人被蜜蜂追赶着又跑回了村子，村子里的人也害怕蜜蜂。但巨人承认了错误，村民们就帮着把蜜蜂赶跑了。幼儿六：巨人觉得自己做了错事，回来对村民说“对不起”

6、。幼儿七：巨人这么高大，我很害怕他，村子里的人也要躲避他。他要是回来，我们就搬到别的村子去。幼儿八：巨人会回来，还会接着用暴力大人，还会要面包。幼儿九：巨人被蜜蜂蛰死了，不会再回来了。幼儿十：巨人还会回来报仇，再回来折腾人。幼儿十一：巨人不敢再回来了，因为他怕村民再次用蜜蜂蛰他。幼儿十二：巨人被蜜蜂追到悬崖边，掉了下去，摔死了！......这是第一节课，我让他们放开了说，虽然孩子们的想法很多，但此课的教学目标是：1.理解巨人的做法与村民心情变化的关系，感受故事的乐趣。2.总结巨人的表现及其后果，概括巨人的行事风格，

7、理解任性的危害。3.给巨人提出改善交往方式的建议，并能在实际生活中迁移运用。围绕此目标，我在本内容的第二课时进行了拓展，把幼儿的思维向教学目标靠近，引向主题，如何帮助巨人改善和村民的关系，引申到我们的孩子如果在生活中像巨人这么任性，暴力和自私、不顾及别人的感受，会不会也受到巨人这样的惩罚呢？任性不仅会给别人造成伤害，有时也会让自己尝到苦果。认识到任性的危害，是走向改变的第一步。引发幼儿反思任性的后果。结合幼儿周围的生活，孩子们自己也说了很多要照顾和帮助别人的事情。比如：幼儿一：在家里要顾及爸爸妈妈的感受，不能任性。

8、幼儿二：在有好玩的玩具时，不能自己一个人长时间的玩，要给同伴玩。幼儿三：在动手活动帮食堂剥鹌鹑蛋时，不能自己吃掉。幼儿四：爷爷奶奶接我们回家时，我们不能走的太快，因为他们年纪大了，跟不上。幼儿五：有好吃的和大家共同分享。幼儿六：不能欺负瘦小的同学。幼儿七：碰到人多的时候，要你先我后别着急，不拥挤。.......幼儿说了很多，都是跟他们生活息息相关的，这个故事