我的责任（思品教案）.doc

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1、学科：品德与社会课题：我的责任姓名：盛群翠学校：合肥市蚌埠路第四小学——人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《我的责任》教学设计合肥蚌四小盛群翠教材分析《我的责任》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任》中的第二课。这一课是在学习了第一课“我是谁”，体验了不同场合下的角色变化，认识了不同角色应承担不同责任的基础上，进一步引导学生增强责任意识，知道自己对家庭、对集体、对社会应承担的责任，也为学习第三课“我能做好”，指导学生积极承担某项任务，感受认真履行职责，完成任务的愉悦做铺垫。教材先列举了一些个人、家庭、学校的事情，给学生提出一个“这些事情该谁做”的问题；接着列了一个表，让

2、学生思考后，将自己认为该做的事情写出来，以使学生明确责任；然后针对有时孩子自己想做、家长不让做的现象，以及学生有时不知道该做什么的问题，进行行为引导：教育学生自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做；家中、学校、社会的事情大家都来做，从而使学生形成一定的责任感。最后设计了“我给自己找岗位”的活动，将课上的研讨付诸实践。它体现了课程标准中，帮助学生参与社会，学习做人的核心理念。学情分析现在大多数学生是独生子女，有的家长过于溺爱孩子，代孩子整理书包，帮助孩子洗脚等，家长包办过多，孩子的角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所应当承担的责任。在班级我们经常可以看到学习

3、用具随便放在桌面上而没有收回文具盒、随地丢垃圾等情形，既反映出学生没有养成自我服务意识，又反映了学生没有养成自我负责的习惯，缺乏责任心。当然，孩子有时也表现出各种尝试的愿望，他们想自己洗头、帮家人干家务……这正是一种责任心的萌芽。可由于孩子的自理能力较差，家长不够放心，因而扼杀了孩子萌发的责任心。那么，如何最大限度的保护孩子的责任心，让他们明确自己的责任，增强责任意识，激励他们承担责任的积极性，学会做人，在本课的教学活动中就显得尤为重要。设计思路1、努力调动和利用儿童已有的生活经验，通过互相交流，丰富他们的经验，深化他们对责任意识的感悟。2、针对孩子的现实问题，通过故事、小组合作等多种方式，把

4、学生在家庭、学校、社会中经常见到或者经历过的场面呈现给学生。让学生在这种“真实生活”模拟中学习，在“亲历、体验”中，使学生的情感与行为体验不断丰富，自我认识不断加深,从而感悟自己的责任，明确自己的责任，刺激他们承担责任的积极性。3、拓展教学时空，组织生活实践。引导学生给自己找岗位，订计划，指导学生课后承担任务，完成任务，使品德课真正与生活接轨起来，真正做到回归生活、为生活服务。活动目标认识目标：1、知道自己的事情，能做的应该自己做，不会做的学着做，集体的事情大家想着做。2、知道作为家庭、学校、社会的一员应担当相应的责任。情感目标：热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动担当一项任务，形成责任意识

5、。行为目标：l、以家庭‘小主人”的身份承担家务，分担父母的辛劳。2、以社会“小公民”的身份为集体出力。教学重点：初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，不会做的学着做，集体的事情大家要想着做。教学难点：热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。教学准备：1、课前让学生观察自己家中每天都有那些家务事，并记录下来。2、教学课件3、在黑板上贴出卡纸做的大树的树冠,并发给每位同学一片树叶。活动过程：一、感知责任1、师：同学们，现在，老师想给你们讲一个《三个和尚》的故事，想听吗？好，那我开始说了，你们要认真倾听啊。2、师出示一组三个和尚图，绘声绘色地讲《三个和尚》的故事。从前，山上有

6、座庙，庙里有个小和尚。他每天挑水、念经、敲木鱼，夜里不让老鼠来偷东西，生活过得安稳自在。不久，来了个长和尚。他一到庙里，就把半缸水喝个精光。小和尚就叫长和尚去挑水。长和尚不干，要小和尚和他一起去抬水，两个人只好天天抬水喝。后来，又来了个胖和尚。小和尚和长和尚不想抬水了，叫他去挑，胖和尚也不干。从此谁也不去挑水，三个和尚就没水喝了。大家各念各的经，各敲各的木鱼。夜里老鼠出来偷东西，谁也不管。结果老鼠打翻了烛台，庙里燃起了大火。三个和尚赶紧一起奋力救火，扑灭了大火。三个和尚这才觉醒。从此他们互相合作着去打水，就又有了水喝。3、师：同学们听完故事了，老师想考考你们。为什么先前三个和尚没有水喝呢？那这

7、挑水的事该谁做呀？4、师小结，导入新课：说得好！同学们，主动地做好分内应该做的事，这就叫“承担责任”。故事中三个和尚不承担挑水的责任，甚至老鼠出来偷东西，也不管，导致了寺庙失火的大损失。看来，一个人不承担责任是不行的。那么，“我们”的责任是什么呢？今天我们就来学习第二课《我的责任》。（设计意图：这一环节抓住了学生爱听故事的兴趣点，通过一个生动的故事,激发学生学习的欲望，引导学生理解什么是“责任”，