立体图形的拼组教学设计1（EEPO）.doc

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1、《立体图形的拼组》教学设计学校：忻城县城关中心小学科目：数学内容：小学数学一年级下册备课教师：莫艳芳教学目标1、学生亲自参与操作活动，从而体会立体图形的特征，初步感知立体图形之间的关系。2、初步感知平面图形与立体图形之间的关系。3、培养学生的观察能力、动手操作能力。教学重点4、初步感知平面图形与立体图形之间的关系。教学难点5、初步感知平面图形与立体图形之间的关系。课型方式要素组合+平台互动课时1课时设计意图作流程本着新课程标准所提出的“空间观念的建立，必须以学生的亲身体验为基础”，让学生大胆尝试，勇于探索。同时，在体验中感悟立体图形之间的关系，欣赏到几何美和数学美。从学生的生活经验入手

2、，依据学生的认知水平，为学生提供观察、操作、合作交流的机会，激发学生兴趣，调动学生学习能动性。为学生提供观察、操作、合作交流的机会，激发学生兴趣，调动学生学习能动性。教学环节作流程运用检测（40分）图形拼组（35分）感知特征(10分)复习引入（5分）1、正方体的拼组。（动+做+讲+看）①情境激趣；（超市物品摆放图）②学生小组动手拼组；③汇报欣赏。2、长方体的拼组。3、长方体、正方体的拼组。（动+做+讲+看）①学生小组动手拼组；②汇报交流。4、举生活实例，体会数学与生活的联系。（讲+听）5、做一做。（做出我们学过的立体图形）1、数一数。（数出每个图形都用了几个长方体和正方体）2、做练习六

3、的第2题和第4题。1、请学生看一看，老师手里拿的积木是什么形状的？（长方体）2、观察它的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？（看+讲）3、小组长拿起一块积木，其他同学说说你所看到的面的形状。（动+看+讲）1、同学们，在以前的学习中，我们认识了那些立体图形？（想+讲）2、挑选自己最喜欢的一样立体图形，跟同学介绍它的样子。（动+看+讲+听）①单元组活动；②②个别学生向全班汇报3、引课。操作流程作流程