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时间：2021-03-06
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1、学生课前预习之前，教师可以设计一些课前阅读问题。如：新知识与旧知识的联系是什么？相关的旧知识自己掌握得如何？新知识的重点是什么？哪些容易理解，哪些不易理解？课本中有哪些例题，它是怎样解答的，你是怎样想的？比如，我让学生去课前阅读《千克的认识》时，提出如下问题：我们学过的长度单位有哪些？学过的长度单位与千米有怎样的关系？计量怎样的长度用千米作单位？你能举例吗？你能不能用自己的话说说1千米有多长？还可以预习与练习相结合。学生预习完课本以后，可以尝试做一做后面的练习题，可以检查课前预习效果。如果遇到问题，学生就会再次阅读课本，消化问题，解决问题，加深理解。这样通过预习，学生对新
2、授知识有了初步了解，学习会变轻松，从而提高效率。
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