正确处理好教师和学生的关系.doc

《正确处理好教师和学生的关系.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、正确处理好教师和学生的关系张毅一、必须坚持学生的主体地位    对于教师来说，学生是受教育的客体；对于解决教学任务的一系列认识活动来说，学生又是学习的主体，是学习的主人。学习是学生在老师的引导下解决教育教学任务获得一定知识，能力的一系列认识活动。学生是有主观能动性的，在教学活动中是积极的参与者，而不是一个被动的接受教师灌输知识的客器。他们根据自己的需要和兴趣可以很好地接受教师的教育，也有权利抵制这种教育。教师的教育和教材对于学生的发展来说，只是外固，真正获取知识、得到发展还要靠学生的内因起作用。学生作为内因主动的学习不存在了，教师和教材再好的外因也将失去意义。二、实现教的方式的转变对

2、教师来说，进行主体性教学，充分发挥学生在学习中的主体作用，显得格外重要。1、要进行主体性教学，就要转变观念，摆正自己的位置。第一，要树立主体性学生观，确立教学要面向全体学生的观念。主体性教学思想认为，学生是教学的主体，是课堂和课外实践活动的主体，这个主体就应百分之百被体现，教师的教学活动要面向全体学生。第二，在教学实践操作中，必须突出强调教师主导作用的充分展示。第三，要进行主体性教学，就要培养学生的主体意识，逐渐增强学生的自主学习能力。鼓励学生独立思考，大胆质疑，对课本，对教师讲的内容，都要通过“思考、质疑、消化、吸收”这个过程，这样才能学到真正的知识。2、要进行主体性教学，就要转变

3、自身的角色。在教学中要注重以人为本，注重学生主体性的发挥，注重自身角色的转变。第一，教师是主体性教学活动的设计者，教师在组织教学活动之前必须制订好教学目标，提高对教育对象的认识，认真钻研教学内容，选择教学方法，设计好教学程序。第二，教师是教学活动的组织者，从教学活动的开始到教学活动的结束，教师总是要充分组织教学活动的各个因素，必须把主体性的学生组织起来，充分发挥学生积极、能动的主体性因素，并协调多种因素之间的关系，保证教学活动的顺利进行，保证教学任务的完成和教学目标的实现。第三，教师是教学活动过程中的主导者，在活动过程中，一方面，教师采用一定的教学方法对教学内容进行一定的讲授、示范、

4、指导，促使学生内化和运用知识，并对学生提出适当的问题、布置一定的作业，让学生自主、能动地回答和完成；另一方面，教师还要根据学生学习的情境、状态、方式、结果，根据学生学习中存在的问题，根据学生学习的困惑和质疑，矫正自己的教育方法，引导学生的学习方法、学习兴趣、学习需要，从而使整个教学过程向着有利于教学任务完成、教学目标实现的方向发展。3、创设教学情境，营造和谐氛围，激发学生学习兴趣。2新课程反对过于强调被动的接受式的学习，倡导自主学习、合作学习、探究学习。这三种学习方式的进行都离不开自由、民主、和谐安全的教学氛围的营造。自由，是指学生可以在课堂上充分发表自己的意见和观点；民主是指以学生

5、为主体，平等的对待每一位学生，发扬教学民主就是在教学过程中，师生相互尊重、相互信任、相互配合，创造一种自由宽松的民主气氛，利用融洽的师生关系与和谐的心理气氛来促进教学的顺利进行。和谐是指建立良好的师生、生生之间关系，师生达到交流、互动，安全是指允许我们的学生犯错误。4、实现了评价的多元化。在课堂教学中，实现了师生互动和交流，实现了对学生多元性、多元化的评价。教学过程中，教师能在学生回答问题后，给与有效的反馈，判断回答问题的对与错，并给与明确、积极的评价。教师的这个评价要有鼓励性，促进学生思维习惯的养成，也要很好的保存学生的自信心。三、实现学习方式的转变在解决学生参与课堂教学，实现学生

6、学习方式的转变上，教师主要做到以下几个方面：1、提高了学生课堂教学的参与度，充分体现了学生主体地位。学生是课堂教学的主体。在课堂上学生没有参与或参与得不够，就谈不上“主体”。建构主义理论认为，学生学习是学生自己的事，是任何人也代替不了的，包括我们教师，学习是学生的自我建构过程，那就要求学生要参与课堂教学，不仅要积极参与，还要有效参与，二者缺一不可，二者的和谐统一，才是真正的参与。2、给学生充分的时间，让学生进行自主学习。教师在教学过程中要做到了留出一定的时间，让学生独立思考，自主学习。或者让学生带着预习提纲的问题，阅读教材，归纳总结，自己解决问题。这样，学生的主体地位才能得到了充分发

7、挥，学习的自觉性才能增强，学习品质才能得到培养。3、恰当的选择了合作学习的时间和内容。主体性教学的一个重要特征，就是合作学习。教师在课堂教学中，只有把握好合作学习的实际和内容，才能提高合作学习的时效性，使合作学习不流于形式。合作学习的设计必须选择在教学内容的重点和难点上。这些内容学生很难理解，如果靠学生个体自主学习，很难得出全面、正确的结论。通过学生的合作学习，互相启发、探讨，很容易就将其归纳概括出来。4、让学生用探究的方法获得知识。传统教育把知识看作是一