孩子的进步源于我们的鼓励.docx

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1、孩子的进步源于我们的鼓励近几年，我们经常走出去或在本园听一些有经验的老师讲课，感触最深的是老师们对幼儿的点滴进步总是倾以最大的热情。在活动中，对孩子们用词准确、表达完整的一句话，唱一首优美的歌曲，制作一个小小的手工作品，或是具有独特构思的一幅画等，老师总是带着发自内心的喜悦当场对这些幼儿大加赞赏，亲亲地拉拉他们的小手、或是轻轻摸摸孩子的头，并对孩子投去赞赏的目光。有些老师还会亲亲孩子的小脸蛋儿。每当这时，课堂气氛总是和谐、亲切而又热烈。无论是受到表扬的还是没有受到表扬的孩子脸上全都洋溢着一种幸福的喜悦。听这样的课，真是一种美的

2、精神享受。每当这时，我的眼里就充满抑制不住的泪水，是感动、激动、自豪。我为老师的真情付出而感动，为孩子们的进步而激动，为自己的职业而自豪！此后，我在教学中常用这种方法。当孩子们通过自己的努力在某一方面有了一点点进步时，我就对他们大加赞扬并发动全班小朋友为他们鼓掌。这样极大的调动了幼儿进行各种活动的积极性，有时甚至成为孩子某项智能、品德、个性及良好行为习惯的转折点。如：我们班有个叫任晓雯的小朋友在平时的活动中表现很一般，在一节音乐课上我让她单独唱了一首歌，她唱得很投入、很认真，不仅节奏十分准确，歌词唱得也很清晰，我感到吃惊。我太

3、高兴了，我亲了她的小脸蛋儿，将一颗贴画小星星贴在了她的额头，同时她也得到了全班小朋友的掌声。整堂课她都抑制不住高兴的表情，从此，任晓雯不论是上课、区角活动、还是自由活动时总是表现得十分积极、认真、投入，就像变了个人一样。再如我班的徐晓钰，绘画、唱歌、手工制作等基础能力都比较差，我经常对她进行个别辅导，她在接受辅导时表现得很认真。一绘画课中，她画了一幅比以前稍有进步的画，我及时地对她进行了表扬，肯定了她的进步，奖给她一颗小星星。从此，她不断进步，各方面赶上了大家。脸上时常充溢着进步的喜悦。对孩子的表扬、鼓励、不仅使幼儿有很大进步

4、，还可以大大促进师生关系，当孩子看到老师对自己是如此关心、自己有了一点进步老师就那么高兴时，他们是多么激动呀！在家里他会对爸爸妈妈说：“我们小二班很好、我们老师很好、老师说我是好宝宝。”这是我从家长口里听到的。家长学孩子说这些话时非常突出那个“很”字，表示对老师非常满意。这样以来，孩子们在幼儿园就会对老师更加亲近，会更愿意听老师的话。通过这种表扬的方式，班里那些在性格、行为习惯方面不大好的幼儿经过引导和鼓励都有了很大进步，明显的比过去有礼貌、讲卫生、守纪律、团结友爱了。数子十过，不如赞子一长。这不仅只是个教学方法问题，还是一个

5、情感倾注过程。孩子虽小，感情却很丰富。他们辨别是非的能力虽然有限，但他们懂得真善美，懂得爱与被爱。在工作中，我们要刻意去发现孩子们的优点与进步，多表扬多鼓励。有一点阳光，就让他灿烂。