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时间:2021-03-06
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1、《记叙文怎样选材》教学案例南漳县实验中学:李艳凤一、教学内容选择:1、确定教学目标:A、了解作文在选材方面的具体要求。B、引导学生分析作文选材常出现的问题。C、掌握作文选材的方法和技巧,提高学生的选材能力。2、确定支撑核心教学目标的教学内容A、分析作文选材常出现的问题,提高学生的选材能力。B、掌握作文选材的方法和技巧,并用之于写作实践。二、教学过程设计:(一)创设情境,导入新课1、朗读几篇来自学生笔下的选材雷同和虚假的作文,让学生听了后谈感受;然后再读几篇中考满分作文,让学生听了后与自己的作文比较,谈谈感
2、受。2、老师总结导入:上周的作文,训练了学生写家庭生活的作文,同学们的拟题、立意和内容表达基本符合要求,但却很难让我感动,因为所有同学的作文选材大致相同,不是妈妈给我倒牛奶,就是生病了给我做饭,或者下雨了给我送伞,而且不少人呢的作文还给人很假的感觉,虽然字数达到要求、中心也突出了,但总觉得内容太俗套了,缺乏真情实感。这些都涉及到了作文的选材问题,那么我们的作文该怎样选材呢?(二)结合实际,分析问题平常写作中,选材失误主要在于三方面:一是司空见惯的“大路货”。材料陈旧,无法吸引读者目光。写老师,无非是夜半窗
3、前的灯光,课本衬托下苍白的脸色,放学后循循善诱的促膝深谈;写同学,无非是一件小小的珍贵礼物,一次难以说清的美丽误会,搬家与转学引起的终身遗憾。二是毫无新意的“陈旧货”。有的材料本身很不错,只是用的人多了,也就失去了材料原有的光彩。《一只小木船》是小学课本里的精美之作,说的是朋友不小心摔坏了自己的小木船,朋友之间因此产生误会,后来朋友要走了,送“我”一只新的小木船。有同学不假思索,将这种构思方法从小学用到初中,从课堂上搬到考场上,依葫芦画瓢,写出了《一把小雨伞》、《一个文具盒》等文章。由于材料缺乏新意,评分
4、往往偏低。三是简单模仿的“舶来货”。如果过于依赖,,一味简单模仿,容易陷入“抄袭”的误区。如《关于“诚信”条件的实验报告》是前几年的一篇考场满分作文,不少同学只将“关键词”略加改动,其他内容照搬,于是便出现了《关于“责任”条件的实验报告》等让人啼笑皆非的“创新歪篇”。这种邯郸学步的文章,常常被阅卷老师“枪毙”。(三)、结合历年中考满分范文,教师引导学生掌握选材的方法和技巧1、小组学习,对照老师发的中考满分佳作,分析选材的方法和技巧。2、教师点拨分析:(1)关注热点,与时俱进。“文章合为时而著,歌诗合为事而
5、作”,作文选材如果紧跟时代的步伐,唱响时代的主旋律,一定能吸引阅卷老师的视线,获得高分。宁波市《沟通》一文,由陆游盼望祖国统一,联想到台湾会回到祖国的怀抱,反映了海峡两岸人民渴盼统一的共同心愿,具有浓郁的时代气息。(2)融入真情,打动人心。“感人新者,莫先乎情”,作文中只有融入真情实感,才能打动人心,给人留下难忘的印象选材以情动人须做到:或对生活、对客观对象充满热情,或用传神的肖像描绘出人物神韵,或用生动的语言展示生活真情,或用形象的景物衬托人物感受,力求做到小巧合理,真实动人。(3)借物写人,以小见大。
6、“一粒花里见世界,半瓣花上说人情”,通过物来写人,或融情于物,或赋予其象征意义,更能表现人物的精神品格,从而抒发自己的真情实感,做到小中见大,深化文章的主旨。(4)吐故纳新,旧题新作。在选材上,要抛弃那些老套的人云亦云的东西,敢于选择新颖典型的材料,从旧的题材中创造出佳作。可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点:写老师“笑里藏刀”,不过,“刀子”里藏的是无言的激励;写同学“冷若冰霜”,不过,“冰霜”后难掩的是深切的关爱;写朋友“疯疯颠颠”,不过,“疯颠”里蕴含的是健康的心态。(5)转换角度,逆向切入。作文要想
7、出新出奇,不妨变换一下角度,在选材上从反面切入,从别人未想到的或不敢涉及的领域切入,这会给人耳目一新的感觉。。(6)巧妙引用,文采飞扬。选底蕴深厚的材料。在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故,必能收到“画龙点睛”、“文采飞扬”之效。如果你有丰富的诗词积累,还可从诗词方面选材。这类材料的特点是写人所未知,以知出新。如写景,不妨引用“一年湖上春如梦,二月江南似水天”,“明月松间照,清泉石上流”等;写勤奋,可以引用“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”,“锲而不舍,金石可镂”等。值得注意的是,要尽量少用陈旧句子,
8、力争以精取胜,以新引人。(四)教师引导学生掌握“选材”的“提升要诀”作文材料除真实、典型外,还应力求新颖:新人、新事、新风尚、新情况、新认识、新观点、新经验等,让读者耳目一新。具体做法是认真思考,必须经过“放弃——选择——再放弃——再选择”的选材过程。要放弃那些“人有我有大家有”的材料,一定要突出自己的体验、自己的发现。这样写出来的文章,才是刻骨铭心的生活,才是妙趣横生的故事,才是震撼心灵的情感。(五)指导学生写作菁菁校园,是
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