乐学课堂教学模式.doc

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1、仙人渡小学语文高段乐学课堂教学模式第一课时一、创设情境，快乐导入。1、呼乐学口号，开始上课。2、导入：可以根据课文类型。因材施教，采用行之有效的开课方式进行导入。可讲故事，设悬念，谈话，多媒体，猜谜语等。二、自主探究，快乐学习。1、出示自学提示。（小黑板出示）（1）标出自然段序号。（2）初读课文，遇到不认识的字和不理解的词语，借助拼音或工具书多读几遍。把课文读正确，读通顺，读流利。（3）整体感知课文内容。2、学生根据自学提示自主学习，圈点批画，同桌或小组合作探究，师巡视指导，相机鼓励，表扬。三、合谐互动，快乐展示。1、做课堂小游戏。（词语接龙，猜谜语，脑筋急转弯，听音乐，唱反调，拍手歌等

2、。）2、检查自学情况。按自学提示一步一步落实。（1）指名或开火车分节朗读课文，正音，评出“小小朗诵家”。（2）多媒体或小黑板出示生字，词语，多种形式认读。（可指名读，开火车读，师领读，男妇赛读，小组赛读，挑战读）交流识字方法，评出“识字专家”，并予以鼓励。（1）你读懂了词语表中哪些词语的意思，是用什么方法理解的？还有哪些词语没有理解？（对于不理解的词语，师相机引导理解）（2）用自已的话说说课文的主要内容。（可用填空，串段意口述的方式。）四、巩固提高，快乐练习。1、伴乐书写生字。2、伴乐朗读课文。（可任选一项完成）这节课，xx同学各方面表现最好，是这节课的“快乐学习小天使”（女生），“快乐

3、学习小王子”（男生）。标注到黑板上。3、再呼乐学口号，结束本节课。第二课时一、创设情境，快乐导入。1、呼乐学口号，开始上课。2、导入。根据课文需要，自选恰当合适的导入方式，如讲故事，做游戏，谈话，多媒体等。二、自主探究，快乐学习。1、出示自学提示。依据课文内容，设计最能突破重难点的三到四个问题，作为自学指导，如内容较长，可分步出示。在自学指导中，要明确指出用“——”“===”“~~~~”或“O”“△”等方式让学生批注，自学。1、学生对照自学提示自学，在自学的基础上可根据的难易程度进行同桌或小组合作探究。三、合谐互动，快乐展示。1、做课堂小游戏。（词语接龙，猜谜语，脑筋急转弯，听音乐，唱反

4、调，拍手歌等。）2、根据自学提示一步一步检查，对重点段的理解，引导学生抓重点字词句，通过删减增添重要词的方式对比理解，感悟，朗读，体会情感。在这一过程中，一定要重视朗读的指导，读出感情。评出“智慧星”“蓝精灵”“小播音员”“表演小明星”。四、巩固提高，快乐练习。1、作业形式可多样化：伴乐美读课文，小练笔，续写，表演课本剧。（根据本节课的课型及课后练习的要求选择性进行。）这节课，xx同学各方面表现最好，是这节课的“快乐学习小天使”（女生），“快乐学习小王子”（男生）。标注到黑板上。2、呼口号，结束本节课。