让学生在阳光灿烂的日子里成长.doc

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1、让学生在阳光灿烂的日子里成长—浅谈表扬艺术在班主任工作中的分层运用中职艺校王洁近读一则访问学者在异国的真实故事：这位学者到当地一教授家做客，一进门，夸奖了教授5岁女儿的天生丽质，并抚摸了她漂亮的头发。这位教授为此要求学者向女儿道歉。她说：“你是因为她的漂亮而夸奖她，而漂亮不是她的功劳，这取决于我和她父亲的遗传基因，与她个人基本上没有关系。你夸奖了她，孩子很小，不会分辨，她就会认为这是她的本领。而且一旦认为天生的美丽是值得骄傲的资本，她就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子。你未经她的允许就抚摸她的头，这使她以为一个陌生人可以随意抚摸她的身体而不经她的同意。”　这个故事的现实意义在

2、于，经过多年的师德教育，不少教师渐渐摒弃“惩罚”手段，对学生实行多表扬、多鼓励，岂不知这一“多”又可能形成一种误导，造成不良后果。其实，这位洋教授并非一概不赞成“表扬”。她对这位学者说：“有一点，你可以夸奖她的，就是她的微笑和有礼貌，这是她自己努力的结果。”听了教授的一番话，再联想到教育观念不断更新大力推进职业教育改革与发展的今天，人文主义思想和价值观念正日益融合与渗透到职校教育教学领域中来。如何走出表扬的误区，以人为本，对不同层次的学生进行表扬，这确实是值得研讨的问题。我在多年的班主任工作中，对教育人性进行了思考与研究，并结合职业学校学生的特点，对这一问题进行了理论和实践

3、上的探讨。要调动一个人的积极性，是需要付出报酬的，这是一个原则。那么，要调动学生，我认为，找准机会以表扬激励的言辞作为一种报酬方式，帮助学生分清是非、善恶、美丑，使他们牢固树立社会主义“八荣八耻”的观点，比金钱、财物作报酬更重要。我们面对的是未成年的学生，他们身上同样承受着来自各方面的压力。班主任的称赞，既是对学生的鼓励和肯定，又表达出对学生的信任和友好。表扬就如和煦的阳光，能使濒临枯萎的小树重现生机，能使学生在阳光灿烂的日子里健康成长。表扬是思想教育不可或缺的方法。但是，对学生的称赞，要恰如其分，不宜滥用，要把握好分寸，要针对学生的特点采取不同的方式。在这方面我的具体做法

4、是：一、对“绩优生”慎用表扬，帮助他们学会正确自我评价我们所说的“绩优生”是指学习成绩比较优异的学生。他们有上进心，活动表现积极，又经常受到同学的羡慕和老师的表扬，即使犯了错误，也会受到教4师的特殊照顾。难而他们在和同学发生争论的时候，常表现出一种盛气凌人的态度，总认为只有自己的看法正确，而别人的意见都是错误的，惟我独尊，表现出程度不同的自负。职校的“绩优生”在校内相对优秀，但与普高和重点高中的同学相比，他们在学习和行为习惯方面还存在着很大差距。他们往往对自己的期望值较高，但如果达不到自己确定的目标，就会比一般同学体验到更多的挫折感。他们在自负的同时也会在和校外同学的横向比

5、较中产生自卑心理，形成双重人格。如我班几个成绩名列前茅的学生，他们时常会犯冷热病，有时学习情绪高涨，下课了缠着老师不停地问问题，有时却又一蹶不振，明显表现出对自己信心不足。他们倍受老师青睐，因经常受到表扬而瞧不起班级其他学生，滋生了骄傲情绪。他们经不起批评，心理承受能力差。工作中对这类学生的表扬过频过滥使我认识到：对“绩优生”要慎用表扬，对他们的表扬应着眼于他们的劳动和付出的努力，应帮助他们学会正确的自我评价。表扬要一视同仁，班级同学都能做到的事情就不要一味只表扬他们，随口张来的表扬、不切实际的表扬容易误导学生，让他们沾沾自喜。要帮助他们认识到自己的优点和不足，正确认识自我

6、和他人。教育过程中要注意帮其改正自负的态度，告诉他们“尺有所短，寸有所长”，只有不断的向同学们学习，才能取人之长补己之短。表扬的同时，还应帮助他们确定适当的目标，加强耐挫折教育，促进他们身心健康成长。“绩优生”期待教师是才华横溢的，因此，对他们教育要体现教师的智慧，尽量做到教育无痕，应多用赞许、欣赏的目光对他们进行鼓励表扬。二、抓住时机表扬后进生，让他们在宽松理解的环境中学会自律好学生人见人爱，可是对于后进生，他们课上捣乱，考试不及格，口出秽语，坐无坐姿，站无站相，怎么爱得起来呢？其实越是后进生，越需要爱他们，因为他们就像一棵小树，要定期为他们剪枝。不能放弃对职校后进生的教

7、育，如果把他们推向社会，他们可能会危及他人甚至走上犯罪的道路，如果这样就是我们教师的失职。因此，我们更需要对后进生多一分理解，多一分耐心，多一分爱心。要善于发现他们的闪光点，在鼓励表扬中使他们感到教育者的真诚，并能心悦诚服地接受教育。职业学校这类学生所占比例不小，他们自信心不足，学习基础薄弱，学习习惯差，自制力不强，但自尊心强，情绪易波动，偏激易冲动。他们非常关注教师处理问题是否公平，教师的言行是否讲求信用。如果教师处理问题不当，往往会在他们内心激起强烈的反感情绪。4每个人都有一定的长处和短处，我们不能因为某些学生