线的秘密-周智斌.docx

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1、线的秘密教学目标：1．学生从大自然和生活中观察发现线，感受线的节奏美、韵律美。2．引导学生发现线条的排列与组合美的规律，能运用流畅的线条创造出有形式美感的作品。教学重点：引导学生观察、欣赏、发现线条的排列与组合美的规律，创造出有形式美感的作品。教学难点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感。教学准备：1、学生课前收集各种不同质地的线，用线条排列组合的实物或图片。2、课件、彩色纸、水彩笔、音乐。教学过程：    一、激发兴趣 揭示课题出示长短、粗细不一的毛线贴成的手工作品导入。让学生看

2、看这些图案是用什么组成的，重新认识直线、曲线，线的粗细、长短等特征。游戏：引导学生用准备的毛线变一变，看能变出什么美丽的图来。那我们怎样使这些线条变得更加美丽呢？我们这节课就一起来找一找“线的秘密”。（板书课题：线的秘密）二、探索发现 寻找规律1、欣赏发现：(1)看一看:教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片（沙漠、梯田、河流等），学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。提问：你看到哪些美丽的线条？分组交流，指名回答。（板书：线条无处不在 千变万化）（2）猜一猜：课件先出示不同线条排列

3、的范画，让学生猜一猜是什么物体上的线呢？为什么？猜完后再出示相应的实物图。雨伞放射排列的线条、菊花放射排列的线条、叶片上放射排列的叶脉线。接着引导他们发现线条的排列规律。利用孩子的话总结出：从一点向周围散开的排列方式叫做辐射。师边说边在黑板上范画。师总结：因为有了规律，大自然才更加和谐、美丽。瞧，放射的烟花在夜空中倾泻出五彩的光线，从这些线条中你找到美丽的秘密了吗？2、寻找发现：（1）找一找：教师拿出早准备好的手工编制篮子,问:你最喜欢哪一部分?为什么?”让孩子把它指出来。引导学生仔细观察花篮上的线条。“它们

4、是辐射状的排列吗？它又有什么规律？”引导孩子自己总结出美丽的秘密:美术里面把这种上下左右相互交叉的线条排列方式叫做交错。过度语：不同的线可以形成不一样的交错,他们同样是很美的.大自然就是伟大的艺术家,下面我们再来欣赏作品,看看美丽的线条是怎样排列的.课件出示鸟巢、立交桥、铁路、树枝的摄影作品，引导学生欣赏这些自然的人工的佳作尽显出了线条美丽的秘密。（2）画一画：教师带领学生寻找身边的线条。鼓励他们细心的观察生活“只要你细心观察，认真发现你定会收获不少，快和你的同伴一起找一找，看看哪些地方还藏着漂亮的线条呢？（

5、从学生穿的衣服上、手上、到教室内的环境，再回忆生活中所见到的线条。如：电扇、河堤......）以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。然后，小组间交流、观摩学习。要求：①、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条的。②、说说自己用线表现的方法。（培养学生有意识地进行表现）③、评出线条画得最好的小组，学生之间进行评析。教师总结：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。三、创作体验 自主探究1、添画线条：（加深体验）（1）课件出示线的变化可以构成图案：①横、竖、斜线的变

6、化。②曲线的变化。③线的重叠。④线的扩张。（2）教师用线组合成图案，让学生找出各种线。出示准备的图片：指名学生来添画各种线条。2、学生自主表现，教师指导（播放音乐）（1）作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。（2）学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。四、作品欣赏 评价收获首先我让画完的同学把作品分组贴到各自的展版上，第一个画完的同学先欣赏自己的作品，琢磨自己得意之笔和不足之处，等其他同学画完后学生互评、教师点评。一边欣赏一边为自己喜欢的作品贴一朵红花，这时老师可为

7、那些进步突出的同学贴上一朵进步奖，以示鼓励。为那些优秀作品贴一朵优秀奖，为那些有创意的作品贴一朵创意奖。小结：今天我们发现了许多线的秘密，线用各种排列方式装饰大自然，使大自然更美更丰富。聪明的人们把自然中的线用来装饰和美化生活。学完这节课后，同学们可以继续寻找和创造更多更美的线条来美化我们的生活。五、板书设计：