换一种方式来对待学生.doc

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1、换一种方式来对待学生我2008年来到求实中学，来到后接了两个班，教十一班和十二班的英语，由于刚来到求实，对求实的教学模式很不适应，自习课上不让老师进班讲课，所有的作业都在课堂上完成。这根我以前所在的学校正好相反，所以刚来的时候很不适应。课堂上都是争分夺秒，一分一秒也不舍得耽误。如果学生在课堂上有什么小动作，那就会大发雷霆，这样时间长了学生就会产生抵触情绪，学生一旦产生抵触，教师的形象和威信在学生的心目中就会大打折扣，即使你做的再好，学生也不愿意接受。所以每次学校搞调查的时候，学生对老师的评价都不好。今年接了新初一，我改变了以往的做法，认真备课，认真设计教学思路，分

2、清主次分清重点知识，在教学时循序渐进，符合学生的认知规律。尊重学生，课堂上也不争分夺秒，调动学生的积极性。让学生参加到学习中去。抓住课堂。在星期六，一班第四节课是英语，第三节课是体育课，体育课上学生跑的满头大汗，下课了，晃晃悠悠的回到教室，每个人都喊：“累死了，渴死了”。拿着水杯去饮水机接水，一看才发现，水桶里已经没有水了。男学生赶忙去楼下搬水，结果水房没开门。看着学生口渴的样子，这样下去也办法上课呀。就在这时上课铃响了。如果按照以往的惯例，我要马上上课。而且一分钟也不能耽误，但这样效果会好吗？我一看二班有水，我就跟学生说：“给你们两分钟的时间，去二班接水喝，二班

3、水桶里有水。”学生们一听都去接水喝了。大约有四分钟学生们回来了。坐在教室里安静的上起来英语课了。这节课由于在学生需要是我满足了学生的要求，学生很是感激，课堂上都能认真的听讲。达到了预期的目的。这节课虽然只上了40分钟，但效果要好于45分钟。这也就是我们经常所说的七加一大于八。