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时间:2021-03-05
《读写结合三峡情教学片段.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、读写结合:《三峡情》教学片段设计学习诗歌二、四小节,感受三峡美景。师:三峡的风光秀美,它的山,它的水,都给人们留下了深刻的印象。三峡儿女们最喜欢什么景物呢?请孩子们带着问题,自己去读读诗歌,勾出相关的句子。【评析】学习中要求学生读读、想想、画画,有利于培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。生:三峡儿女最喜欢三峡的雨和云。师:孩子们,你们所见到的云雨是什么样子,什么颜色的?(学生各抒己见)师:诗人眼中的三峡云雨又是什么样子的?请从文中找出描写三峡云雨特点的句子。【评析】在这里,教师让学生来谈谈自己见到的云雨是什么样子的,以此来调动学生已有的认知体验,为后面感
2、知三峡云雨的美丽做了铺垫。生:诗人眼中的三峡云雨是:细如丝、柔如锦、洁如玉、白如银。师:你能用自己的话给我们讲讲那如丝的细雨、如锦的白云吗?师:这么美的云雨,谁来读给我们听听?(抽生有感情地朗读)孩子们读得可真好!老师也想读了,愿意给老师这个机会吗?【评析】教师的范读能唤起学生的注意,激发学生对朗读的兴趣,调动学生朗读的积极性、主动性,提高学生的朗读和欣赏水平。师:让我们把这四句话放进诗歌的二、四小节里,美美地读一读吧!(生齐读)学习诗歌第一小节,感知孩子的快乐师:如丝的细雨,如锦的白云,牵动起三峡儿女对童年生活的回忆。他们的快乐生活有哪些?请孩子们去读读诗歌
3、,动笔把它找出来。生:我找到了“从小爱在云里走,口吹叶笛唤羊群;从小爱在雨里淋,手挥竹篙驾船行。”师:读了这几句诗,你的眼前仿佛看到了什么,仿佛听到了什么?生:我仿佛看见了师:,生活在三峡的孩子们,他们又不是孙悟空,怎么会在云里走呢?生:我觉得可能是那些山太高了。师:的确如此,三峡的山很高,山上云雾缭绕,就像仙境一样,在这么美的山中,他们吹着叶笛赶羊群,他们多么快乐呀!能把这种快乐的心情用你的朗读告诉我们吗?师:除了放羊、撑船,他们还喜欢干什么呢?(课件出示孩子玩耍的相关图片)他们从小爱在水里玩,捉只螃蟹乐开怀。你们也来说说他们“从小爱在——,——”,请先说给
4、同桌的同学听听。生1:从小爱在山上玩,采把野花送妈妈。生2:从小爱在田间玩,摘片荷叶头上戴。……【评析】在这一环节,教师在教学中有意识地引导学生进行联想和想像,先让学生说所“你仿佛看见了什么,听见了什么?”再让学生用“从小爱在———,————”的句式来说说生活在三峡的孩子们还喜欢干什么。通过这样的训练,既活跃了学生的形象思维,使他们更好地品味了诗歌,又培养了他们口头描述的能力。学生在联想和想象中,加进了自己的感悟,又不同程度地激发了他们的创造力,当然,也能更好地进入诗人的内心世界,感悟诗歌的内涵。
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