语文（低）+静观教管+詹佑伦.doc

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1、微课程设计浅谈语文课的开课静观镇中心校――詹佑伦俗话说：“良好的开端是成功的一半。”要想上好一节语文课，那么开课就显得尤为重要，只有精心设计导语，采用灵活多样的开讲方法，才能一开课就把学生的注意力牢牢吸引住。我在实际教学中也有一些点点滴滴，在这里愿和大家交流交流。1、设置情景，展现意境在教学一些散文、诗歌时，我根据学生善于想象、感情丰富的特点，通过一定的手段，设置一定的情景，让学生进入课文的意境中，以便使学生一上课就激起情感上的共鸣，从而为学习文章打下一个好的基础。例如：在教学《桂林山水》时，一开始我就放一段古筝背景音乐，再加上老师的朗诵，一下子就把学生带入到

2、一种清新、秀丽的山水意境中了。这样就为整节课的学习打下了一个好的基础。2、设疑布障，引起悬念有时，我一上课就提出问题，让学生讨论，这样，一开课，就给学生制造了悬念，从而引起了学生学习的欲望。比如在上《宇宙生命之谜》时，一开始我就让大家讨论：宇宙中除了地球以外，到底还有没有其它具有生命的星球。经过一阵激烈的讨论，还是没有定论。此时，我再让大家打开书，自己读课文，寻找答案。这样，学生的兴趣一下子就上来了。3、巧妙安排，顺势导入有些课文，巧妙地利用猜谜、游戏、活动、朗诵等多种形式开始新课，这样的导入自然贴切，又气氛活跃、形式活泼，会让学生在整堂课都处于一种轻松活跃的

3、气氛中，十分可取。如：在教学口语交际“辩论”时，我一走进教室，就针对当时班上部分同学在日记中写道“老师严了一点”的情况，请大家谈一谈：老师到底应该严一点好，还是宽松一点好。同学们各抒己见，有说要严一点的，有说要宽松一点的……自然而然，他们就争论开了。此时，再进入新课“干脆，这节课我们就开一个辩论会”时，同学们兴趣一下子就来了。接着，再讲一讲辩论的要求，一些辩论的基本技巧。整堂课就轻松愉快的完成了。4、解词释义，审题入手课题是课文的窗户，从课题常常可以窥知全文的奥秘，对一些有疑难生词或比喻性、象征性的课题，因此，一开始就解词释义，也不失为一种开讲方法。例如：在讲

4、古文《学弈》和《两小儿辩日》时，首先就讲解课题的意思，让学生明白本篇课文的主要内容，这样，学生对后边的学习自然就轻松多了。-2-5、联系旧知，提示新课从“温故”出发激起对新知的探求，这样既复习检查了旧知识，了解了学生掌握知识的情况，又使本课的教学有的放矢，一开始便能抓住重点。比如在学习《墨梅》一诗时，首先就让学生回忆，以前我们在课堂上学过或自己读过哪些有关梅花的古诗。然后再引导学生学习书中的古诗。这样，自然而然的就从旧知识过渡到了新知识。6、单刀直入，开门见山一上课就板书课题，并围绕课题提出一系列的问题，让学生思考。这样的开讲，直截了当，清晰简明，可以使学生的

5、思维迅速定向，很快进入对课文中心的探求。这也是我经常用到的方法。其实，教学有法而无定法，开课同样如此，我们应不拘泥于某种或某几种形式，就如佳肴一般，再鲜美的菜，天天吃，也会生厌，所以，我们应灵活多变，时时创新，经常带给学生一些惊喜，这样，学生的上课兴趣才浓。-2-