语文（低）+静观教管+聂秋华.doc

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1、说明文的朗读要领静观教管中心聂秋华细读新课程标准，你会发现，关于朗读的内容有12处之多；翻阅语文的教学杂志，你也会阅读到许多关于朗读教学的文章；聆听专家的指导，你也同样会听到关于朗读的话语。由此可见，朗读正从各个层面上受到广大教育者的重视。然而，在这么多关于朗读的声音中，大家似乎都关注记叙文、散文、诗歌等的朗读，而说明文这类的作品朗读关注就比较少了。如何进行说明文的朗读呢？我个人认为首先得把握说明文文体特点。一、把握说明文文体特点1、说明文的基本特点。说明文是说明为主，语言准确、简明、平实；2、说明文的分类。说明文按被说明的对象分类分为事物说明文、事理说明

2、文。按语言生动与否分类分为平实性说明文、文艺性说明文。像我们经常接触到的讲授科学知识的教科书、专题的知识介绍文章、说明书、说明性的调查报告报告、工作总结、广告等，都是平实的说明文，平实的语言直截了当地说明对象。文艺性的说明文又叫科学小品文，生动的语言，常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。如西师版教材六年级上册的《卧看牵牛织女星》就是一篇介绍天体知识的科学小品文，有了这个充满诗情画意的诗句为文题，课文开篇也引用西方关于织女星的传说，增添了织女星的神秘色彩，激发读者的阅读兴趣。二、明确说明文的朗读方法1、基于说明

3、文的以上特点，正因为说明文条理清楚，结构严谨。我们在朗读时不像朗读记叙文、寓言等文章而投入一定的情感。说明文的朗读基调应较平实，在语速、停顿等方面可以用叙述的语气把文章读得正确，强调课文中所介绍事物的特点，使学生理解课文内容，在朗读中发展思维。例如在《卧看牵牛织女星》这篇课文中，为了引出织女星和牛郎星，文章开篇引用了中西方的神话故事，这种神话故事的引用是为了帮助我们理解说明事物的状况，我们朗读时，就要区别于一般的神话故事的朗读，不是带着神秘的感情色彩，而应用较平实的叙述的语气来朗读。咱们一起来听一听它的课文朗读。（播放《卧看牵牛织女星》课文朗读）2、区别说

4、明文的种类，有针对性的确定朗读的基调和具体的技巧。刚才说到说明文就其语言的生动与否分为平实性说明文和文艺性说明文，就如那天王小毅老师所说如果你把药品介绍的说明书读得深情款款的那是吓人的。3、把握文章的逻辑层次，准确运用语势、停顿、重音、节奏等技巧显示文章的层次和事物特征。说明文对科学知识的说明，是按序列层层展开的，因此，说明文的朗读，要力致于从整体和局部上梳理和把握说明文的内在的逻辑层次，在朗读时主要注意正确的停顿，节奏的变化。或许大家听起来有点空洞的感觉，接下来结合《蝉》进行具体的体会。三、以《蝉》为例训练掌握说明文朗读技巧1、这是一篇知识小品节选，它生

5、动风趣的笔调详细地介绍了蝉的生活习性。全文整体节奏轻快；语势：平直，曲折调；语气：轻松，风趣。咱们先来熟悉一下课文的内容。2、分节分组朗读指导。大家对文章有了初步的了解，咱们接下来朗读技巧提示：（1）知识小品笔调生动、风趣，朗读重音要放在知识性词语上（重音、停顿如文中红字和斜杠所示）。（2）第一节首句和末句，要读出轻松、风趣、讥讽语气，因为蝉没有听觉，根本谈不上喜欢音乐。第二节“究竟为的什么呢？”速度可稍快，语调上扬，急于得到答案；“至今”后稍顿，表现“我”长期观察毫无结果的失望之情；“事实证明”“错误”要重读，语气要肯定，使读者对否定“这个猜想”的事实产

6、生兴趣。第三节重音、停顿如文中所示；描写蝉在树上活动情形两句，速度要慢，突出饮水贪婪和走动缓慢；“无论”“从没”重读语气要肯定，这是我长期观察到结果。第四节“一定不是”语气肯定，末句反问语调上扬，加强肯定；第五节“我”重读，强调个人观点；“强硬”“强迫”重读，语气流露出对蝉的厌恶情绪。四、总结说明文朗读总体要领把握文体特点，确定朗读基调，分析逻辑层次，揣摩朗读技巧。