作业3表单(1)谭长华.doc

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1、作业3-表单“精彩绽放”——精品教案省市县名称忠县网络班级初中物理国培班任职学校忠县乌杨镇初级中学姓名谭长华作业要求根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。n角色适应期教师：设计一份自己的教案；n经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；n专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。作业内容平面镜成像教学目标：知识与技能：（1）了解平面镜成像的特点。（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。（4）初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。过程

2、与方法：（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。（2）观察实验现象，感知虚像的含义。（3）通过观察感知球面镜对光线的作用。情感、态度与价值观：（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。（2）培养实事求是的科学态度。（3）通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。重点和难点重点：探究平面镜成像的特点，感受探究的各个环节。难点：平面镜成像的原理、虚像的概念。教具准备演示用：多媒体教学软件、苹果、平面镜学生用：玻璃板、两根完全相同的蜡烛、尺子、白纸。课型新授课课时1课时教学设计一、创

3、设情境，引入新课1、多媒体展示“猴子捞月亮”短片（1min59s）猴子们捞到月亮了吗？月亮是在井里还是在天上？2、教师平面镜前放一个苹果提问：同学们看到几个苹果？（两个）如果让你来吃，你会吃哪个？为什么？（前面一个，后面的是平面镜所成的像）有几种方法得到两个苹果？（平面镜成像、照相机拍照、小孔成像）即复习前面所学，又引入本节及下一章所学，起到承上启下作用。并板书：4.3平面镜成像二、新课教学1、认识平面镜教师展示梳妆镜等图片，引导学生得出平面镜即“表面光滑平整的镜子”。另外再展示美丽的自然景物“倒影”图片，进一步感知“平静的水面是天然的平面镜”。2、探究平面镜成像特

4、点环节一：提出问题问题1：两个苹果，哪个是真实的？为什么？问题2：物和像哪个大？物距和像距哪个大？由情景引发问题引起探究兴趣，激发学习兴趣。环节二：猜想和假设鼓励学生根据生活中的切身实际大胆进行猜想，说出猜想的依据。学生可能的猜想有：猜想一:物比像大。猜想二:物与像一样大。猜想三:物像大小与距离有关。猜想四:像距等于物距。环节三：设计并进行实验方案一：将一只苹果放在平面镜前面，测量出苹果和像的大小后比较二者大小即可。讨论后得出：不能找到像的位置也不能测量像的大小。方案二：将一只苹果放在半透明玻璃镜前，在镜前面测出苹果大小，然后再在镜后测出像的大小相比较即可。讨论后得

5、出：不易准确测量像的大小。方案三：将一根蜡烛放在半透明玻璃镜前，在镜子后面放一根蜡烛使之与像完全重合，然后比较两根蜡烛的大小。同时测出“像距”“物距”。讨论后得出：简便可行学生实验，教师检查指导，同时提醒学生实验注意事项，最后学生填写数据表格。实验注意事项：（1）镜子放置时要与桌面垂直。（2）有镀膜的一面朝向自己，成像才清晰。（3）完成一次实验后改变物体位置再重做二次实验，避免实验数据的偶然性，将实验采集的数据填在设计的表格中。次数物体到镜面的距离u/cm像到镜面的距离v/cm像与物的大小关系像与物连线与镜面关系123环节四：分析论证、得出结论（1）像与物的大小相等

6、（等大）。（2）像与物到镜面的距离相等（等距）。（3）像与物的连线与镜面垂直（垂直）。这三条归纳为一条就是：像与物的连线关于镜面对称（对称）（4）平面镜成的像是虚像（虚像）。最后教师引导学生八个字概括平面镜成像特点：等大、等距、垂直、虚像。环节五：评估交流（1）实验操作中有什么不足之处？（2）测量的结果是不是可靠？（3）各组的探究结果是否相同？（4）对于平面镜成像的特点还有哪些猜想？（5）课后同学们自己探究一下．平面镜所成的像与物体左右是相反的吗？3、平面镜成像原理教师结合平面镜成像实验，作图说明平面镜成像原理：光的反射。并将之与“小孔成像”进行比较，说明虚像与实像

7、的区别。虚像：并不是实际光线会聚所成的像，而是实际光线反向延长线会聚所成的像。眼睛能看到，不能呈现在光屏上。实像：实际光线会聚所成的像。眼睛能看到，能呈现在光屏上。（小孔成像的原理：光沿直线传播）4、凸面镜和凹面镜（球面镜）（1）凸面镜对光线有发散作用应用：汽车观后镜、弯道观察镜（2）凹面镜对光线有会聚作用应用：太阳灶、手电筒、汽车灯、探照灯的反光装置三、课堂小结：通过本节课的学习，你收获了什么？1、平面镜成像的特点、原理及应用2、科学探究的过程包括的几个要素四、反馈提高：教师精选平面镜成像相关习题，帮助学生巩固提高所学知识。五、布置作业：1、理解平面镜成像知识