各具特色的民居学习案.doc

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1、各具特色的民居编写人：年月日课题：各具特色的民居学习目标：1、默读课文：了解客家民居傣族竹楼鲜明特点，体会中国传统民居丰富的文化内涵。通过对比，比较两篇短文表达方法的异同教学重点：了解客家民居傣族竹楼鲜明特点，体会中国传统民居丰富的文化内涵。教学难点：学习列数字、举例子、打比方的说明方法学习要求：用自己喜欢的方式读课文，认真朗读课文，并按课文上方小方框里的阅读提示身日理解课文内容，每位同学在阅读全文的基础上，选择一种民居再深入地读一读，读完后互相讨论：这种民居有什么特点，并画出相关的语句，然后好讨论汇报。师生互动评价小结【角色自研明确目标】我的问题:默读课文，整体感知1、课前预习

2、的基础上，再次默读课文2、交流初步感受，整体感知：这两地的民居给你留下了怎么样的印象？课文从几个方面介绍了客家民居和傣家竹楼的特点？形成这些特点的原因是什么？作者用什么方法来说明的？通过自主阅读获取信息，培养独立阅读能力。略读课是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式，课堂的绝大部分时间应该用于自读与交流，当然，也应很好地体现教师的引导作用。【角色互动发展思维】快速的浏览课文，把你自己读到的关于民居的特点读给成员听，然后用简炼的语言概括一下民居的特点。客家民居的特点有建筑材料很特别，到底是用什么材料的呢？找出这部分的中心段？理解课文“奇葩”？这里把什么

3、比作奇特的，特别的，非凡的花呢？这文段中所采用了那些说明方法？加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在教师的指导下，尝试运用精读课习得的方法独立阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡。同时，要根据单元主题及课文的特点，适当向课外拓展、延伸。【角色展示提升领悟】(不要太过热闹,抓住重点进行,教师指导,点拨,小结评价.)【角色体验反馈拓展】(要求当堂完成,因此不能超过三个题目,语文最好2个,数学最多三个,基础性,综合运用题目,拓展性题目各一个.)建议学生学习时,用双色笔标示.