一下第5单元认识人民币.doc

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1、课题认识人民币。课时第一课时教学目标：1.认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率。2.培养学生初步的观察能力，主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。教学重难点：教学重点：认识不同面值的人民币。教学难点：掌握元、角之间的进率，知道1元＝10角。教学准备：模拟的人民币，卡片等。板书设计：认识人民币教学步骤：我的复备：一、创设情境，导入新课1．创设情境。2．同学们，你们都用过钱吗?说说你们在什么时候用过钱?3．我们国家

2、的钱又叫做什么呢?人民币，今天这节课我们一起来认识人民币。(板书课题：认识人民币)二、探究新知1．认一认，说一说。(1)谁能告诉大家，你都认识哪些人民币?(2)老师为大家准备了一些人民币，放在一个袋子里，你们现在可以倒出来。这些人民币放在一起太乱了，你们能整理一下吗?指名介绍自己是如何整理的。当学生说纸的放在一起，金属的放一起时，师为大家介绍纸币、硬币。当学生说把几角放在一起，几元放在一起，几分放在一起的时候，老师为大家介绍人民币单位：元、角、分。(3)认识不同面值的人民币。(老师出示1元人民币纸币)问：谁认识这张

3、人民币?你可以为大家介绍一下这张人民币吗?指名说一说1元人民币纸币有哪些特征。小组合作，拿出其他面值的人民币，组内交流，如何识别这些人民币。(出示2元、5元、10元、5角、2角、1角)谁介绍一下这几种人民币?(4)老师出示不同面值的人民币，让学生认一认。2．猜一猜，摆一摆。(1)出示一只铅笔，让学生猜一猜它的价格．这支铅笔的价格是2角钱，请同学们用学具人民币摆出铅笔的价格，比一比，哪个小组的摆法多。学生摆完后指名汇报，自己是怎样摆的，老师进行展示。(2)出示橡皮铅笔盒先猜价格再用学具将价钱摆出来后进行展示。三、巩固

4、提高1．算一算，买一买。(老师出示一些物品，标出价格)问：如果你有1元的话，你打算买哪几样物品?想一想你的钱够用吗?买完后有没有剩下的。学生开始讨论交流。全班进行展示。四、延伸发展回家后到商店去调查一下几种学习用具的价值，想一想自己可以怎样付钱？练习设计：在家里和家人模拟购物。课题认识人民币单位课时第二课时教学目标：1.认识人民币的单位元、角、分及它们的进率。2.在实际活动中，让学生感受以元为单位的人民币在市场上的广泛应用。3.在实际活动中，让学生感受以元为单位的人民币在市场上的广泛应用。教学重难点：教学重点：元、

5、角、分之间的进率。教学难点：元、角、分之间的进率。教学准备：模拟人民币，玩具等。板书设计：认识人民币单位1角=10分1元=10角教学步骤：我的复备：一、创设情境，导入新课1．游戏；换钱。(老师再出示一张5角币)问：如果是这张人民币，你用1角币来换又应该怎样换呢?换好后进行展示。老师出示1个1元的硬币。问：你应该拿几个1角的硬币才能换取这个l元的硬币呢?2．揭示课题：今天这节课我们一起来研究一下元、角、分之间的关系．二、探究新知1．让学生自己动手操作。先摆1个1元硬币，然后再摆1角硬币，边摆边数：1角、2角、3角……

6、老师问：10个1角也就是多少呢?几个1角硬币可以换1元?学生回答完后老师演示：先在左边摆1个1元硬币，再在右边将10个1角硬币摆成一个等边三角形，让学生观察这个等边三角形中1角币是如何排列的?然后在1元币和10个l角币之间画上一个醒目的等号。最后老师进行板书．2．练一练。如果你有1元钱，你准备买什•么?想好了可以在讲台上进行购买，其他同学注意检查上来同学买得对不对。3．游戏：换钱。(1)用面值是l元的人民币和老师兑换应该用几张?让学生将换的结果摆在桌上。指名汇报，展示，说一说自己是怎样想的?(2)老师出示面值是20

7、元，50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币和老师兑换，将兑换的结果摆在桌上。指名汇报，展示，说一说自己是怎样想的?4．出示1个1角币，放在左边，右边放lo个1分币，引导学生认识人民币的最小单位是分，知道1角＝lO分。(板书：1角＝10分)跟学生介绍：以分为单位的分币1分、2分、5分在市场上用得很少。三、巩固提高1．模拟购物。出示本子、卷笔刀、文具盒和钢笔的图，让学生说一说每一件商品的单价是多少?小精灵明明问大家：如果你有10元钱，你能买什么?让学生自己先独立思考准备买什么?指名说一说自己要买什么?并

8、说一说是怎样想的?2．让学生独立完成练习九第1、2题。集体订正。3．小结：说一说今天这节课你学会了什么?四、延伸发展妈妈要帮小明买1个排球38元，想一想她可以怎样付钱呢?练习设计：1.小调查：数学书54页第8题中几种商品的价格。2.用节省的零花钱为灾区小朋友买一个文具。课题人民币的换算。课时第三课时教学目标：1.使学生掌握元、角、分之间换算的基本方法，懂得有