说课稿_地表变化带给我们的信息.doc

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1、课内比教学活动说课稿《地表变化带给我们的信息》说课稿白莲小学徐建平(2011.11.7)一、教学内容分析1、教学内容：本课选自鄂教版科学六上第三单元地面形态的变化第7课。2、教材分析：本课是一节归纳总结课，课文由四个部分组成，第一部分根据前面所学习的地表变化的相关知识，列举地表变化的各种实际，并通过对这些现象做进一步分析，引导学生对已有信息进行分析和整理。第二部分给学生提供了丰富的资料，引导学生了解“大陆漂移假说”，同时也培养学生的探究精神。第三部分安排了一个拼图实验，引导学校进一步认识和研究“板块构造学说”。第四部分安排了

2、一个课后任务，让学生进一步收集资料，加深对“板块构造学说”的认识。3、教学目标分析：(1)知识与能力：1.通过对地表变化的现象分析，认识地球地表运动变化的事实。2.了解“大陆漂移假说”和“板块构造学说”提出的事实依据。(2)过程与方法：自主阅读、实验讨论、教师讲解(3)情感态度与价值观：使学生初步形成自然界是不断运动变化的自然科学观。4、教学重点：同目标1、25、教学难点：同目标2、31、教学准备：各大洲、大洋轮廓图2、课时安排：2课时一、学情分析六年级学生已经有一定的阅读分析、归纳总结的能力。本课给出了科学的资料也留给学生

3、足够的空间来进行展示。二、教学设计：1、本课共2课时，第一、二、三部分为一课时，第四部实验拓展为第二课时。我选择第一课时来说课。这一课时的教学目标、重难点同全课目标。教学前要准备地图、大陆轮廓图。2、教学过程：（一）板题示标，引入新课师：这节课我们来学习第16课，（板书课时）请大家读课题。师：这节课我们要达成这些目标，请大家自由读目标和方法指导。（出示目标、学习指导）学习目标：（1）能归纳出地表变化的现象，知道这些现象带给我们的信息。（2）了解“大陆漂移假说”和“板块构造学说”，知道这些观点的事实依据。方法指导：（1）回顾本

4、单元知识，同组讨论完成目标1。（2）阅读P54-55小毅资料，了解“大陆漂移假说”。（3）实验拼图，了解“板块构造学说”。[由于这是一节综合课，在导入部分我采取开门见山的方式，让学生明白学习目标和方法，这也是“四段式”新教学法所提倡的。这样安排有利于提高的自主学习能力，直奔主题。]（二）先学后教1.先学：（1）自读教材P54第一段，回顾本单元知识，交流完成P54上表。（2）自读P54“小资料”，讨论形成自己的观点。（6分钟）2.检测：（1）分组汇报P54表格的完成情况。（2）分组汇报P54“小资料”形成的观点。（3）师：在百

5、花山，人们发现了长达1公里的卵石层，由些你想到什么？[在些设计一个延伸，使学生感悟科学就在我们身边。]3.再学：学生自学P55课文。（6分钟）4.检测：学生汇报学习成果。教师和学生对汇报进行评价。准确的形成统一结论，不准确的立即更正。（有选择的板书）5.实验：学生做P56实验，再读课文。6.检测：通过实验说明了什么？[本环节采用多个先学后教的小循环，通过学生与文本的对话，自主或合作从文本中获取知识，来逐步达成本课的教学目标。在检测中，教师抛出问题，由学生讨论、交流，以学生为主，即能够促进学生形成自学能力，也体现了老师是引导者

6、，学生是学习的主体的新课程理念。]（三）当堂作业1、通过本单元的学习，我知道＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等地表变化现象。地表是不断＿＿＿＿＿的。火山喷发带给我们的信息是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。地震带给我们的信息是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、20世纪初＿＿国科学家魏格纳提出了＿＿＿＿＿＿＿假说。3、板块构造学说把全球分为＿＿＿＿＿＿＿大板块。4、各大洲轮廓基本能够拼合在一起，可以证明＿＿＿＿＿＿＿＿假说和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学说是科学的。[当堂训练题

7、紧扣本课的重难点，对学生进行强化训练。]（四）板书设计：16、地表变化带给我们的学习目标：关键词当堂作业：1、.................1、...........2、.................2、...........方法指导：1、...........[板书分学习目标和方法指导、关键词、当堂作业三部分。关键词板书在学习目标的后面，用关键词来帮助学习理解和记忆]。一、设计综述纵览整个教学设计，整体上采用“四段式”的模式进行，这种模式有利于提高学生自主学习的能力，课堂上教师说得少、写得少，占用的时间少，将时间和

8、空间留给了学生，从长远来说有利于提高学生的各项能力，提高教学效率，解放教师。但科学课和特点又使教师不可能做甩手掌柜，必须在适当的时候进行适当的引导，避免学生跑偏。这就要求教师在课前必须设计好课的主线，给学生明确的任务，留下恰当的问题，适宜的时空，用任务来驱动学和教，在教学过程中不硬套“四段