许建绿（巧用计算器）教学设计.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科信息技术年级三年级教学形式合作教师许建绿单位乐清市旭阳寄宿小学课题名称巧用计算器学情分析1.作为寄宿学校的学生，他们不如其他的孩子，可以随时接触到计算机。在他们的眼里，一个星期一节的宝贵计算机课，是他们获取快乐的场所。孩子们非常喜欢触摸计算机，不仅仅包括是游戏的吸引，还是计算机拥有无所不能、巧妙无穷的网络世界。最为三年级刚进入机房上课的孩子，他们的好奇心依旧强烈、良好的上机习惯还没有养成。所以教师如果一味的强求孩子们安静，那会适得其反，反而使他们上课时坐立不安、耐不住性子听课。

2、而本节课巧用计算器，还只是三年级上册的第四节，第三节课的“玩转鼠标”已经让孩子过了一把游戏瘾。如何及时的刹车让孩子不会产生错误思维，并且引领孩子进入正常的教学过程，是非常关键的。所以我在这节课中，尝试了采用合作学习的方法，使孩子积累的学习热情得以延续，让孩子们尝到学习成功的乐趣，并且体验独立解决问题过程，使得今后的教学不会对孩子产生错误引导。2.巧用计算器这一课，要让首次接触计算器的学生开始熟悉键盘的用法和用处。让他们从有规律的简单的小键盘区开始学习，以便在后面的课程更好的学习涉及到个别键盘按键的用处。还有从

3、寻找计算器的这个过程中，很容易看出哪些同学对于鼠标掌握的程度。从计算器练习时也容易出现两极分化的现象，所以巧用计算器这课，我们需要的是与学生在合作学习中，逐步消除一些学生的恐怖心理，另外增强优秀学生的自信心。教学目标1.了解计算器的使用方法和寻找电脑软件时鼠标的用法。2.能够使用鼠标和键盘来完成计算器操作。1.了解各个计算器按键的用处，熟悉指法对于键盘的用法。2.采用小组合作，从练习中体会计算器的奇妙无穷。3.培养学生对科技的热爱，养成计算机的良好操作习惯，认知鼠标在实际中的用法。教学过程1.在生活中有谁见过

4、这样的东西？（出示银行、超市等的小键盘）2.我们的计算机上也存在着这样一个东西？他是什么呢？3.我们的计算器本领可大了，你能找到吗？看谁能够又快又准的找到它？在操作期间，你觉得鼠标要怎么应用呢？4.找到计算器后，我们来做几道题目。5.通过刚才的计算，你知道了哪些按键的用处？还有哪些是不明白的？6.学生之间进行算题目比赛，然后和教师进行比赛。7.在用鼠标操作的过程中，你遇见了什么问题？（输入错了怎么办，混合运算就没有办法）8.比较计算器的界面和键盘的界面，引出NUMLOCK键用处。9.用键盘练习计算题。板书设计

5、作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：