构建和谐课堂提高教学效率.doc

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1、构建和谐课堂提高教学效率九集中学袁启芸【摘要】课堂和谐对师生、生生关系，对提高课堂效率，完成教学任务，实现教学目标有着重要的作用。本文对和谐课堂的特征和创建和谐课堂的途径提出个人粗浅的认识。要创建愉快、和谐、民主的课堂，教师要摆正师生地位、作用，弄清楚师生关系、生生关系，理顺教学内容和教学程序。【关键词】课堂；和谐；师生地位；师生关系苏霍姆林斯基提出学校的主要任务应培养“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者”，“没有和谐的教育工作就不可能达到和谐的发展”。课堂是学生完成学习任务，实现学习目标的主要平台。创设愉快和谐，民主的课堂氛围尤为重要

2、。现就创建和谐课堂浅谈一些个人见解，以供商榷。（一）和谐课堂具有的特征（1）自由民主追求民主与自由是人的天职，也是课堂和谐的必要条件。自由民主就是让学生敢想、敢说、敢否、敢做，形成学生的自由民主的思想。（2）平等公正课堂中的平等是人格上的平等，教师与学生的关系是互相尊重的指导与被指导的关系，帮助与被帮助的关系，是情感交流、信息沟通的平等朋友的关系。对每位学生都是平等公正的。（二）创建和谐课堂的途径首先，师生关系要和谐。教师和学生是教学活动的两个基本要素。在教学活动中，教师与学生都以确定对方为前提，只强调某一方，取消或忽视另一方都不会构成和谐

3、和进行有效的教学活动。他们既相互独立又相互依赖，彼此以对方的存在为依据。在教学活动中，如何创建师生关系和谐呢？第一，摆正教师和学生的地位教师和学生都是教学活动的主体，教师是教的主体，其主体作用体现在对学生学习的引导和指导，即帮助学生实现认识过程的转化，从不知到知，并不断提高学生的学习兴趣，在此基础上引导学生运用知识，形成技能发展能力。学生是学的主体，其主体作用体现在学生是学习的主人，即学生是教学过程中学习任务的承担者，是认识的主体，一切教学活动都要通过他们来实施和完成。第二，建立平等友好的师生关系师生关系应是平等、朋友、民主的关系。这种关系

4、是建立在师生的情感上的。列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求”。学生的积极情感主要是在教师的情感的影响、诱导下产生的。营造一种互相尊重、平等相待的宽松心里氛围和和谐的人际环境，使学生心情舒畅地学习。因而，要求教师在课堂上，一要常带微笑，不要绷着脸孔，要放下架子，走出讲台到学生中间去，增强亲和力；二要多赞许，少批评抱怨，更不能有烦躁情绪和冷言刺激，多用表扬的言词，如“很好”、“真棒”、“不错”、“有进步”、“你的想法比老师好”、“你一定会成为科学家”等。“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。教师的一个赞许的微笑，一句表扬的话

5、语，一个激励的眼神，一个鼓励的手势都会给学生很大的鼓舞，同时给课堂增添一份和谐；三要面向全体，一视同仁，不异视“学困生”，不偏向“优秀生”。课堂提问要分层次，优、中、差都要有，尽可能做到既让好学生吃得饱，又让中等生吃得好，更让学困生吃得消，让他们都会感到有成功感，我能行。并使他们感到老师在关心、关注着他们。良好的师生关系是培养学生之间和谐相处能力的前提，对整个教育质量的提高和学生的健康发展有着重大的影响。随着社会的发展、教育的发展、学生的发展，教师与学生之间的关系也在不断变化。师生关系中既有和谐的因素，也存在着不和谐的现象。辅导员要养成与学

6、生和谐相处的良好作风和习惯，成为新型师生关系的主导者。师生关系和谐不是单方面可以达成的。一般来说，单向交流是影响师生关系的一大弊端。尤其是当学生间发生一些不愉快的事件或者出现错误时，师生间就会形成不对等的交流现象。这时候的学生大多垂头丧气地等待批评与处理，抵触情绪很严重，不利于事情的有效处理。在新型的师生关系下，学生与教师在人格上是平等的，那么事情的处理就会有很大的改观或者根本不同。所以师生间良好和谐的关系更有利于辅导员开展工作，更有利于学生的心理健康发展。因此，辅导员应高度重视自身的思想道德修养，形成良好的心理品质，使师生之间形成一种民主

7、、平等、和谐的关系，从而使思想政治教育工作水到渠成。其次，学生之间和谐和谐是当今社会发展的主旋律。和谐校园建设是社会主义和谐社会构建的重要组成部分。社会主义和谐社会是诚信友爱的社会。所谓诚信友爱，就是全社会互帮互助、诚实守信，全体人民平等友爱、融洽相处。人是社会关系的总和，社会和谐取决于人与人之间的和谐，而诚信友爱是实现人际关系和谐的前提条件。从这个意义说，以人为本的和谐校园建设就是要帮助学生建立团结、友爱、融洽的同学关系，提升自身学习与创业的关键能力，促进班集体和谐发展。如何使班集体更具有凝聚力？这就需要教师们正确面对学生中存在的问题，认

8、真分析解决，慎重处理。也就是说，遇事要从学生的长远发展考虑，从思想上对他们进行正面引导，使学生受到教育和启发，从而培养他们与人交流沟通、和谐相处的能力。学生性格、爱好、成绩优差等