五年级下册信息技术教案2.doc

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1、1《小卡片大用途》学习目标：1、认知目标：（1）认识生活中的各类卡（2）知道各类卡在人们生活中的作用（3）了解卡的使用情况并学会安全的使用卡2、情感目标：（1）通过学生在活动中的相互交流帮助、实践等集体活动培养学生的团队意识，让他们感受到与他人合作的快乐。（2）通过对卡的认识和研究，激发学生对卡的进一步研究的深入。（3）体验在现实生活中实际使用卡，让学生感受到卡在现实生活中的重要意义。3、能力目标：培养学生的问题意识和小组合作意识。学习重、难点：重点：卡的安全使用方法难点：发现并解决有关卡的信息技术问题教材分析及建议：教材选

2、择信息时代特征之一“卡”的使用，在教法上教师应当在课前准备好如下基本素材：各种类型的卡、课题板、知识问答标题板，条件简陋的情况下可直接用板书，有条件的学校可以采用幻灯片、投影仪展示各种类型的卡片，使学生更容易观察。手段上，可以采用小比赛的形式激励学生探索新知，从趣味性上多考虑以避免让学生感觉枯燥乏味。同样学生事先也需收集教材上各式卡片，以丰富课堂上讲解的素材。学习过程：学习环节教师活动学生活动一、情景导入1．(出示一张卡片)你们看看老师手上拿的是什么？大家想想在生活中，哪些地方用到了卡？（乘车、吃饭、购物、打电话……）2．师

3、简单介绍卡的相关知识。今天这节课我们就来一起了解卡、使用卡，感受这个持卡时代。出示课题   思考日常用卡的场合和含义二、自主学习，合作研讨1、明确概念师：“卡”指的是什么卡啊？贺年卡也是卡，它和我们前面说的卡是不是一样的呢？对！我们这里说的卡是信息社会的卡，它专指那些被赋予了信息技术或信息技术成分的卡片。2、卡的分类（1）师：你还知道哪些被赋予了信息技术或信息技术成分的卡？根据卡上记录信息的形式，可以把它们分为几类？（2）根据卡上记录信息的形式，你分为了几类？你能不能举出例子来？（学生回答类别，教师介绍卡上记录信息技术的部分

4、） 区分信息技术的卡和普通的卡。明确卡的含义    学生交流卡，小组讨论，给卡分类，了解卡的形式1、密码式：手机充值卡、上网卡、IP卡2、芯片式：手机智能卡、IC卡3、磁条式：银行卡、磁卡三、认识信息社会的卡师：同学们刚才回答的都很好，我们将卡大致分为了3个类别。下面我们分成4小队进行一场知识竞赛，经过三次闯关，最后看哪个小组得分最高，大家有信心吗？准备好了吗？我们4支队伍已经跃跃欲试了！1、第一关：“火眼金睛”（1）师：在课下同学们搜集了各式各样的卡，老师手里也有很多卡，下面我们看看谁的眼睛最亮，谁的反应最快！请每队选手仔

5、细观察……（2）出示各类卡片，学生抢答。2、第二关：“我是解说员”’ （1）师：刚才我们认识了这么多的卡，那么在日常生活中你自己用过什么卡？在哪里用的？怎么用的？小组内先互相说一说。（2）学生上台说明[板书]使用卡的设备：ATM自动柜员机、公交IC卡机、购物刷卡机……3、第三关：“超级智多星”师：刚才我们说了这么多关于卡的知识，卡在日常生活中非常重要，哪么我们如何安全的使用卡？                游戏式学习，体验知识的乐趣四、总结奖励1、统计颁奖师：说得真不错！下面我们看看各队的得分情况，我们给优胜队伍颁发奖品！

6、大家鼓掌祝贺他们！2、学生谈感受 师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？（学生发言）3、教师小结师：我相信在今后的日常生活中大家更能了解卡和使用卡，感受持卡生活的时代，并且运用我们学过的信息技术知识发现和解决生活中的问题。  师生交流，充分发挥学生主观能动性   课外调查：看看你周围的人都在使用什么卡，向他们咨询卡的使用方法并做好记录。2《小海龟学“草上飞”》学习目标：知识目标：让学生掌握Logo的抬笔、落笔等基本命令。能力目标：培养学生自我探究学习，综合运用知识的能力。情感目标：在独立思考的基础上，培养同学之间相互协作，激

7、发学生的创作灵感，让学生学会合作、学会思考，养成积极进取的学习习惯。学习重点：1、让学生掌握抬笔、落笔等基本命令；2、让学生学会用Logo程序的基本命令来画图形。学习难点：1、抬笔、落笔命令的正确使用；2、学生能正确分析图形，并用Logo命令画出图形。教材分析与教法建议：本课是武汉版小学信息技术五下第2课。这节课的主要内容是学习Logo程序的抬笔、落笔等基本命令，并能用这些基本命令画出图形。它是学生学习Logo程序承前启后的一个学习内容。根据学生的年龄和思维特点，结合教材的具体内容。这节课采取了任务驱动的学习方法。“任务驱动

8、”学习法符合计算机系统的层次性和实用性，便于学生循序渐进地学习计算机和网络技术的基本知识与技能。在信息技术课中体现“任务驱动”，就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开协作学习活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列的“任务”，从而获得清晰的思路、方法以及知识结构