把眼光放长远些.doc

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1、把眼光放长远些——市47中刘音在阅读课上，我常常遇到这样的情况：，学生捧着书向我请教：“刘老师，这个词是什么意思？”“老师，这句子怎么理解呢？”“老师，课文讲述的这个故事是真的吗？”“老师，这篇文章描写的事情的时代背景是什么呢？”……面对一双双求知的眼睛，面对一个个急待解决的问题，我的回答往往是两句话：“很抱歉，这个问题老师也不怎么清楚。”“不过，我可以和你们一起查资料寻找答案。”听到第1句话时，孩子们脸上都流露出失望的神色，但又听到第二句话时，孩子们立刻兴奋起来。从他们的眼神中我已觉察到我的这一计策的高明。此时的孩子们会努

2、力地自己去探究，自己去寻找方法……经过一次次探索，成功的体验造就了自信的学生。之后我会做个有心人，时常会问起学生：“遇到问题能自己解决了吗？”“行，我能行!”紧随其后的是他们胸有成竹的回答。 常言道：“教是为了不教”、“授人于鱼，不如授之于渔”。我们教给学生的应当是学习的方法，一种可以让他们在自然的状态下举一反三，触类旁通的技能，而这种技能只有在反复的实践中才能培养出来的。因此，我们只有在四十分钟以外为学生创造看电视、读报刊、听广播的机会，让他们在观察中发现问题，在解决问题中寻找方法，在运用方法中积累经验，最后把日益丰富的经

3、验转化为学习技能。而不能只把学生禁锢在除了教材还是教材的封闭、狭窄的空间里。过去的读书人尚知“家事、国事、天下事，事事关心”，难道现代的读书人反而要成为“书呆子”吗？要让学生感受到外面的世界真精彩！外面的世界真复杂！否则，将来怎么能适应这日新月异、纷繁复杂的社会呢？通过语文学习，并非只满足于学会，而应向着会学的目标努力。学生应当学会“能看、愿想、善听、会写”的本领。为师者应把握：要把眼光放长远些，一切从学生的发展考虑，一切从学生的能力考虑；为师者应深知：为了学生的将来，教学生学会，不如教学生会学；为师者应明白：自己不应是学生

4、知识的灌输者，而应是学生学习动机的激发者，学习兴趣的培养者，学习主动性的促进者，学习方法的引导者。作为新时代的教师，我们在每位学生的心田里播撒下智慧的种子，而吸收营养使种子生根、发芽、开花，茁壮成长起来，还得靠每一位学生自己去努力、自己去耕耘。