让生活走进物理课堂.doc

《让生活走进物理课堂.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让生活走进物理课堂——《蒸发》一节教学有感洪庙中学项大勇物理教学大纲规定：“初中物理教学要以观察、实验为基础，使学生掌握力学、热学、电学、光学的初步知识及它们在实际生活中的应用，培养学习物理的兴趣和良好的学习习惯。”观察，主要指人们对物理现象在自然发生条件下（对现象不加控制）进行研究的一种方法。爱因斯坦曾说过：“理论之所以能够成立，其根据就在于它同大量的单个观察关联着，而理论的真理性也正在于此。”所谓实验是人们根据研究的目的们根据研究的目的，利用科学研究的仪器、设备，设法控制或模拟物理现象和过程，排除次要因素，突出主要因素，在最有利的条件下研究自然规律

2、的方法。为什么观察和实验如此重要呢？在完成上教版八年级《汽化》第一节《蒸发》之后，我真正体会到将生活中的观察、课堂上的实验与物理理论结合的重要性：这样不仅方便教师的语言表达，用最少的语言表达最完整的意思，更加易于同学们理解物理知识，使物理知识简单化，利于同学们实事求是的学习作风的形成，帮助同学们永久记忆知识，极大地提高了同学们的学习兴趣，鼓励同学们积发言，提高了他们的语言表达能力。所以一定要让生活走进课堂，让实验说话，提高物理课堂教学效果。对这一堂课，我认识如下：一、教学目标：1、知识与技能：经过学习本节，要求同学们知道什么叫做汽化，什么叫做蒸发，要能

3、真正理解蒸发快慢的因素，要知道蒸发要吸热，有制冷作用。这是知识与技能方面的目标。2、过程与方法：通过举例、演示实验，培养学生的观察能力，分析、解决问题的思维能力；另外，要培养学生利用已学知识去进行猜想、推理，进行探究性学习的能力。3、情感态度与价值观：在实验过程中，培养他们对物理学科的极大兴趣，培养学生理论联系实际的学习作风，培养他们用所学知识去解决生活中所遇到的问题、解释现象的习惯，真正认识到物理知识的实用性。二、教学重点难点：1、重点是影响蒸发快慢的因素，另外就是要知道蒸发过程要吸热，有制冷作用。2、难点：通过观察、思考和互相讨论，学生能归纳出影响

4、蒸发快慢的三个因素，解释生活中的蒸发现象。经过四个班的教学实践，我感觉同学们都有对因素认识，但还不能用物理语言完整地表达出来，对学生的表达能力还要进行有意识地培养。三、教学过程的设计：一堂好的物理课，引入是考核的一个重要环节，可以说精彩的引入是一节课的第一个高潮。结合本课特点，我以演示实验导入新课，具体做法：用蘸酒精的棉花在黑板上写下两个字：“酒精”，引导学生观察字体有什么变化？由于一连几天阴雨天气，字体变化较慢，大约用了一分钟完全消失，对此还算明显，只是时间稍长，我总结教训，在第二个班上课时，我将酒精加热，黑板上的酒精字体很快消失，效果很明显，同学们

5、很感兴趣。我接着提问：为什么看不见字体，他们纷纷举手，要求回答，都想说出自己心中“最正确”的答案。这个引入直观明了，简单易行，适合我们学校物理教学。接下去，我问同学们：“生活中有哪些类似的现象呢？”由于这样的现象生活中很多，同学们自由发言，说出了自己的想法。可以说，生活离不开物理现象，生活的经验，就好比物理学大厦的一块敲门砖，有了它的帮助，我们可以省力地登入物理殿堂，所以说，一定要引导学生用好手中的这个工具。生活中有感性认识，对其加工、归纳、总结、抽象便得出了概念，顺势引出了汽化的概念。正式进入了本节新课教学。接着，我取出了一只表皮干皱的苹果，一只新鲜

6、饱满的苹果，提问：有何不同，造成的原因是什么？同学们一看苹果，生活中熟悉的东西进入了课堂，气氛一下子活跃了起来，七嘴八舌说出了原因：那个皱苹果没有水分了。我问：“真的没有水分了吗？”我拿起刀子，将皱苹果切开，用刀子按压果肉，随后果汁溢了出来，顺势提问：这里面与表皮有何不同，说明了什么？同学们很顺利地回答出了里面的水分没跑掉表面的水分跑掉了，说明了这种汽化现象只是发生在液体表面，由此很快引出了蒸发的概念。水到渠成，非常自然，同学们情绪高涨，精神饱满，真正进入了学习状态。蒸发快慢因素的教学是本节重点，我还是从生活入手，问同学们有没有洗过衣服，有三分之一的同

7、学说洗过了，我对这部分同学大加表扬，同时进行劳动思想教育，希望他们能够干一些力所能及的事情，为爸爸妈妈减轻一些负担，同时培养自己的动手能力，同学们表示接受，一大部分同学表达自己要干一些事情，帮爸妈减轻负担。接着我问，衣服有时干的快有时干的慢，怎样使衣服干的更快呢？让同学们带着问题，展开讨论，课堂气氛活跃，同学们踊跃发言。最后，我作总结，得出了准确的因素。其实同学们都有这样的经验，但还不能用物理语言准确地表达，在以后的教学中，我要有意识地加强他们这方面的归纳表达能力。接下去是另一个重点，蒸发制冷作用的教学：我先用蘸有酒精的棉花擦在手背上，让同学说出感受：

8、凉凉的，“为什么呢？”我让两个同学上来，一个用蘸酒精的棉花去擦温度计，另一个不擦，一会儿让他们