《二元一次方程组的解法—加减法》教学反思.doc

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1、《二元一次方程组的解法—加减法》教学反思1、教学环节反思：学生经过五个环节的学习，已经初步掌握了用加减法解二元一次方程组的一般方法，但有待进一步提高认知水平，因此我及时反思，针对学生素质的差异设计了有层次的训练题，留给学生课后自主探究，特别是设计了未知数系数绝对值均不相等的方程组，让学生课下思考，这样既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。2、从学生的学法到教师的教法反思： 对于本课的基础知识，以学生的自学为主。培养学生独立思考，积极探究的习惯和能力，正确掌握某个未知数的系数相同或互为相反数时用加减法来

2、解二元一次方程组的方法。对于本节课的重难点内容采用了学生自己“手、眼、口、心、脑”互动、教师指导、课件播放、讨论教学和形式多样的练习法，先学后教，启发式教学。充分调动学生的积极性，使其乐于探究，并能有针对性地发现问题，分析问题，解决问题。3、数学思想的运用反思：在探讨加减法的时候，组织学生讨论交流，明确了这种全新的方法的实质也是消元。但这种数学思想方法的渗透学生还不甚了解，于是我便反思自己的教学，在学生总结完本节内容的基础上，点明“消去一个未知数，把“二元”转化为“一元””.这是数学常用的化归转化的思想，加入了数学思想方法的渗透与总结，使数学

3、知识上升到一个理论的高度，使学生明确这么重要的思想方法对我们的学习起着非常重要的作用。