黑龙江省大庆市杜蒙县烟筒屯中心学校张立秋.doc

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1、教科版教材小学语文三年级上册第15课教学设计《掌声》黑龙江省大庆市杜蒙县烟筒屯镇中心学校张立秋义务教育课程教科版教材小学语文三年级上册第15课               ——《掌声》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。2、引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。3、领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。教学重点：引导学生整体把握课文主要内容，体会英子在不同的掌声前后的变化。教学难点：通过对语言和动作的描写来体会英子的心理变化，品味文章的人文内涵，提高语文

2、素养。教学方法：自主交流探究学习教具：多媒体课件教学过程：一、创设情境、导入新课师：同学们，今天我们的课堂上来了很多客人，你们怎么办？（听课的教师）生：欢迎老师（并学生立刻鼓掌）师：是啊，这欢迎的掌声让客人感动，掌声还能改变人的命运，你信吗？就让我们跟随作者去看看吧！二、初读课文，感悟内容1.自由读课文，把课文读正确、流利、不会字查字典。2.同桌互相读课文，把课文读流利。3.快速浏览课文，思考：课文主要的内容4.学生汇报课文主要内容，教师小结：这篇课文主要讲了残疾女孩小英在同学们掌声的鼓励下由自卑变得自信，最后改变了生活态度的事。师：通过三次的读文，相信同学

3、们会有一些收获，请同学们再默默读文，再到小组中交流一下你们的收获！三、自主学习、交流汇报1.自主学习，教师巡视学生学习情况。2.交流汇报自学收获。四、精读感悟、挖掘主题从学生汇报的内容入手，说出原来的小英是个怎样的孩子？从哪些语句体会到的？根据学生的回答，整理（2）大屏幕出示：她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意别人看到她走路的样子。（3）说出你的想法，并体会“默默地、总是”的意思。说明了什么？先说一说，再用朗读告诉大家。（4）学生交流、汇报。师：通过你们的朗读，一个孤独、自卑的同学就站在我们面前。时光飞逝，转眼间又有什么变

4、化？找出文中相关的句子。学生读书汇报。课件出示：说也奇怪，从那以后，小英像变了个人似的，她不再犹豫开始和同学们一起交谈，游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……师：我们真替小英的变化感到高兴，带着你的感受读一读，读出她的快乐、活泼。小英原来那么痛苦自卑，现在如此快乐，前后发生了这么大的变化，能通过你的朗读表现出来吗？男、女生赛读（女生读第1自然段，痛苦的英子，男生读第4自然段，快乐的英子。）3、现在的小英和原来判若两人，此时她最想说的是——（指向大屏幕上的来信）大家再一起读。我永远也忘不了那一天的掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢那掌声。师：掌声拥有这么神奇

5、的力量吗？让我们和小英一起走进那次难忘的故事会吧！（播放课件）1、学生呆着问题自学课文2、3自然段。边读边画描写小英动作、神态的句子，并写出自己的感受。2、同桌交流。3、汇报交流：（大屏幕出示句子）（1）轮到小英的时候，全班四十多同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。（2）小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。指名朗读，并说出自己的体会，再次与同学交流。评价学生的朗读。（3）小英在全班同学的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。师：在万般无奈和痛苦下，在全班同学的注视下，小英终于迫不得已走上去，如果你是小英你此时的内心会怎么样？如果你

6、是小英的同学你会怎么做？学生汇报自己的想法。师：你们的话语中流露出了真诚的鼓励，无尽的关爱，这深深的情谊化作了鼓励的掌声。4、欣赏第一次掌声：大屏幕出示“就在小英刚刚站定的那一刻，不知是谁带的头，教室里骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈而持久。小英感动得流下了眼泪”读一读、说一说、评一评。5、欣赏第二次掌声：大屏幕出示：当她讲完的时候，教室里又响起了经久不息的掌声。师：是啊，掌声是鼓励，是尊重，是夸奖！透过掌声，我仿佛看到了小英那久违而迷人的微笑，仿佛看到了英子那被感动的心，让我们再次回到难忘的故事会中，请大声读2、3自然段，把你的感受表现在你的脸上，溶进你的

7、声音里。掌声是一首美妙的音乐，能唤起人的勇气！掌声是一朵芳香的花朵，能使人振奋起来！孩子们，你们也是最棒的，让我们为自己鼓掌！再把感谢的掌声送给所有有爱心的人们！五、拓展延伸，升华主题大屏幕出示：（播放歌曲：爱的奉献）并出示文字：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。（齐读最后一段）总结：是啊，爱不需要回报，但爱需要传递。让我们都做一个有爱心的人，将这人家大爱传承下去。六、小练笔：生活中如果你的同学遇到了困难，很自卑，请你写几句安慰鼓励的话给他。板书设计：自卑忧郁        掌声 

8、      自信乐观