高中政治主观题答题规范化能力的培养.doc

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1、高中政治主观题答题规范化能力的培养政治规范化答题要求做到以下几点：（1）简洁。即要求卷面整洁清晰、文字工整之外，更要力求简洁、准确、概括文字量不宜过多，做到直接明白，不过多解释。简，不是在知识点的数量上简，试题要求多少个角度或者能够体现多少个知识点，那就应该简而全。简，是指在回答每个知识点的时候，以尽量精简的语言来回答，做到有原理，有分析。当然，有的试题明确要求回答所体现的知识，且分值不高，后续有更深入的设问要求，则在此可以简到只答原理，另一类设问为材料反映的现象，一般可以不答原理，而是直接用另一种书面语言把材料观点表达出来。(2)层次清楚，有逻辑性。这就要求平时

2、培养学生严格分层（要点层次化，层次段落化，段落序号化），即一个要点一个段落，并以序号标记，至少应该做到段首空两格，段落与段落之间略有空隙（这也有利于补充答案），严禁好象分层了，但分得不合理，比如三个要点分成两个段落，给人的感觉是只有两个要点。（3）使用政治学科专业术语进行答题，而不能使用生活化语言去答题。使用专业术语答题时一定要做到科学、严谨、准确。例如，意识的能动作用不能写成意识的反作用，而且使用专业术语答题时要注意文字叙述的逻辑性、条理性和完整性。既要做到语言精练，又要答全要点，这样才能使自己的答案和参考答案接近一致。四、培养学生答题规范化的策略：（1）构建全

3、面、系统的学科知识结构是进行规范化答题的基础。所谓全面是指知识结构中须包含考试说明中所要求掌握的所有知识点，为进行规范化答题做好相应的知识储备。所谓系统，就是要对众多的知识点进行良好的组织，在大脑中形成有序的而非零散的知识结构。只有这样，才能在解决问题时对所需的知识点专业术语进行有效而快速的提取和运用，否则则是“巧妇难以无米之吹”，要构建这种应用功能强大的知识系统，必须抛弃陈旧的灌输式教学方法和消极、被动、机械的学习方法，采用研究式、探索式教学方法，充分发挥学生在学习中的主体作用。（2）建立以学科思维能力为核心的能力结构是提高答题的针对性、逻辑性、条理性的关键。在

4、复习中，教师应引导学生进行充分的讨论和交流，以提高学生的语言表达能力；精选典型试题进行思维训练；对照标准答案进行反复分析理解；对答题中出现的不规范化的问题及时点拨，以帮助学生自我反思等。（3）掌握规范化答题的基本方法和技巧。2第一、要确保答题的大方向不能错，一定要认真审题，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信息和迷惑条件，并完成以下思维要点：首先，辨明试题的指向，明确试题的设问点，问什么，答什么，避免答非所问；其次，分析命题者的意图，明确试题所要考查的知识范围；再次，排除思维定势的影响，越是似曾相识的题目，越要小心，不能简单地用已做过的类

5、似题目的思维去解答。第二、在保证答题大方向正确的前提下，努力提高答题的准确性、科学性、完整性和简洁性，通过完美的回答来展现自己的能力。具体方法技巧如下：首先，缩小包围圈，提高答题的准确性。例如，题目涉及哲学知识时，首先要确定题目考查的是哪个知识板块，然后再考虑属于该知识板块内的哪一方面的内容，哪个知识点。若考查的是唯物论的内容，则应考虑物质与意识，一切从实际出发；同理，若考查的是辩证法的内容，则应考虑其为矛盾、发展、联系知识等；若考查的是认识论的内容，则为实践和认识的关系，现象和本质等知识；若考查的是价值观，则为哲学第四单元的内容。其次，正确选用高中政治专业术语答

6、题，提高用词的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理答。由于经济问题、政治问题规律既具有普遍性，又具有多样性和特殊性，因此，对这些现象进行概括分析时，常用“一般情况下”“多数是”和“绝大多数”等词语来描述，而不能一言概之。再次，多角度思考问题，确保答案的完整性。审题时要注意设问的关键词，例如：材料体现了哪些哲理？其中“哪些”两个字就是一个关键词，要求学生多角度思考。最后，梳理答题要点，提高叙述的简洁性。这样既可以表明对问题有着深刻的理解，而且节约了时间，也有利于阅卷者尽快发现答案的采分点。特别需要注意的是：对正确性没有把握的内容尽量不要写，以免影响原本正确

7、的那部分内容的得分。（4）提高学生规范化答题的意识。知识、方法、能力与技巧对学生规范化答题能力的培养固然重要，但在平时的教学中注意培养和提高学生规范化答题的意识是不可忽视的。为此，在教学过程中，我进行了如下尝试，那就是有意识的让学生亲自参与政治试卷非选择题的评分工作，我对所任教的班级按各班进行分组，每组4—5人不等，改卷前，先对阅卷人员进行短期培训，然后要求他们严格按照评分标准去评卷，让他们在这个过程中去体验好的答案要具备什么标准。在评卷的过程中，要对他们进行一对一的观察和辅导，并要求他们把自己的体会和认识整理好，在评讲试卷时，首先要求他们把评卷的体会以及要注意的

8、问题向全班