邓红蕾教学反思（第四阶段） (2).doc

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1、教学反思学科英语年级初一教学形式阅读课教师邓红蕾单位广州市西关外国语学校课题名称SchoolClub教学反思通过国培学习，我对教学设计有了新的认识，更明确备课的重要性。如何提高课堂效率？怎样备好上好一节课，什么样的设计更能提高课堂教学的有效性？现将学习的点滴思考作一小结。一、教学设计存在的问题。1、只凭多年的教学经验，来进行教学设计。形成了一套老的教学模式，以老师讲解为主，学生被动接受知识，这样的课既便老师讲得再精彩，也只能说授课教师讲得好，不能说学生学得好。2、讲练结合的设计本无可厚非，但有时讲得过多，

2、练得较少；有时认为课堂上训练得多，学生学到的知识多，这样的设计就是成功的。现在想来，这样的教学设计，使学生完全按照教师的教学思路进行听课、学习，学生学习的主动权被剥夺了。3、对学情分析不够，重知识的传授而轻过程与方法，对教学反思不够。二、教学设计的新思路。1、作好学情分析，以学生为主体设计教学活动，培养他们自主学习，合作学习和探究学习的能力和习惯，让他们真正成为课堂学习的主人，真正学会学习。因，教学设计要体现“以学生为主体，教师为主导”的精神。2、完善教学设计的各个环节，突出地理学的“地域性”和“综合性”

3、特征，灵活恰当选择教学方式，重视教学信息资源和教学媒体的利用，培养学生的创新神，激发学生的学习兴趣。在教学设计中，体现重视对学生的能力的培养。3、做好教学设计及反思。努力实现“从经验性到规律性的跨越”。课前反思：学生的学情？目标定位是否合理？教学设计是否有助于教学目标的完成？课中反思：教学过程中经常会出现学生反应不积极，师生之间争议等，预想不到的问题，根据学生的反馈信息，对自己的教学重新审视，重新观察，发现和总结不同学生的认知特点，反思“为什么，如何调整教学计划，采取怎样的策略和措施”，及时调整教学设计，

4、使课堂变得有序且高效。课后反思：我的教学高效吗？哪些地方可以进一步改进？我从中学到了什么？这样反思成功的经验和失败的教训，有利于教学经验的积累，有利于今后的教学设计，也有利于自己的不断成长。国培给了我一个好的学习平台，我收获很大，我将不断学习新理念，不断反思教学，不断提高能力。评议摘录该课设计合理，教师所选话题符合学生的实际情况，极大地引发了学生的学习兴趣。单位：广州西外姓名：罗间开日期:2013-12-5