名字里的学问.docx

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1、名字里的学问——高年段体验性作业设计长春街小学许佑萍一、预设目标1、拓宽语文学习的途径，《名字里的学问》旨在引导学生在生活中学习语文。2、学习多渠道收集资料，并学习如何整理资料。3、培养学生的写作能力、口语交际能力。4、学会认识自我，增强生命意识。二、设计思路（一）、通过多种渠道查阅资料，了解中国人取名字的一些常识、趣闻等，并将这些资料整理在自己的摘抄本上。示例如下：吴趼人，清末"谴责小说"《二十年目睹之怪现状》的作者，自号茧人，取“作茧自缚”之义。张恨水，小说家，原名心远。“恨水”二字出自南唐李后主《相见欢》词“自是人生长恨水长

2、东”句。冰心，原名谢婉莹。“冰心”一语出自唐代诗人王昌龄的绝句。《芙蓉楼送辛渐》：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，意在表白其玉洁冰清的操守与品格。老舍，原名舒庆春，字舍予。他取"舒"字的一半，自命"老舍"。曹禺，原名萬家宝，他将姓氏"萬"拆为"草"（谐音为曹）与"禺"两部分，化为“曹禺”。查良镛，是香港著名武侠小说家金庸先生的真名实姓，“金庸”二字实际上是由“镛”字分拆而成。（二）、和自己的家人一起研究自己的名字，并将研究成果写在卡片上。谈谈我的名字（三）、以《名字里的学问》为主题，进行集体交流。具体过程：1、导入：世间万物，

3、只要在我们人的认识范围内，都有一个名称，这个名称是谁赋予它的呢。人不但赋予万物以名称，还赋予他本身以名称。在我们的日常生活当中，很少有人关注过自己或他人的名字，这是因为我们都觉得这是一件非常正常的事情。其实，我们的名字里面大有学问。我们从研究自己、他人和世间万物的名称的过程中可以学到很多东西，这也是我们这次综合性语文学习的一个主题2、猜猜他（她）名字的来历A（出示人名卡——陈冬梅）交流：她父母很喜欢冬天里的梅花，所以取这个名字。她父母很喜欢冬天里的梅花。师：说的都有道理。蓝子君说她肯定是冬天梅花盛开的时候出生的，后面的同学说不一定

4、是冬天出生的，因为她父母喜欢冬天的梅花，也可以叫这个名字。从这个名字可以看出她是冬天里出生的，至于是不是在梅花盛开的时候出生的，那也未必。但是她的父母一定喜欢冬天里的梅花，希望她以后像冬天里的梅花一样。猜得不错。B（出示名字卡片——王若愚）交流：这个人的父母就是根据成语“大智若愚”来取的。师：一个很有智慧的人不一定从表面上能看出来。有时候装出蠢笨来。这是中国人一直宣扬的一种美德，这种美德叫——谦虚对了，中国人特别宣扬谦虚。所以，越是有智慧的人越要装得谦虚，所以有“大智若愚”这个父母很有文化。C（出示名字卡片——陶行知）交流：这个名

5、字有很浓的哲学味道。其实，他的名字就是从中国传统哲学中取的这个名字。本来他不叫“陶行知”，有一阵字还叫过“陶知行”，后来反复琢磨，还是觉得“陶行知”好。中国人主张：行是指一个人的行为，知当然是指一个人掌握的知识。一个人所掌握的知识与自己的行为应相互统一。如果你不能很好地将自己的知识运用到实践中，或者不能在实践中很好地体现自己学到的知识，那么，“知”、“行”就不能达到辨证的统一，不能达到一种默契，那么，这就不是一种最佳状态。3、说说自己的名字师：我仔细看了我们班的名字，我们同学的名字也非常有趣。哪个同学先说说。像我们班的“杨晨”，我

6、一看这个名字就知道他是早上出生的。以上都是根据时节取的名字师小结：我们的家长为了给我们起个名字可以说是绞尽了脑汁.从中我们不难看出父母望子成龙盼女成凤的苦心这个家长既有学问，又有殷切的希望，名字取得不错。其实很多同学都对自己的名字进行了研究。随着自己年龄的增长，还有自己心情的不同，你们还会在自己的名字中发掘出许多新的信息。4、说说收集的名人名字（1）交流收集资料示例：A从诗句里取的“冰心”，还有台湾著名诗人“郑愁予”，也是根据辛弃疾的一首词里的“江晚正愁予”而取的。B根据成语而取的“王若愚”依“大智若愚”。（2）讨论——古人取名字

7、要比我们现在的人讲究得多，哪些同学知道，古人是如何取名字的？如1：古人取名字讲究吉祥、顺口，还要有意思。如2：还有许多家庭取名字都是按族谱的。如3：好看（认）、好听、容易写。（3）讨论——《水浒传》里的军师吴用的名字。《水浒传》里最聪明的人居然叫“无用”！古今取名字专门有这个方法，叫——反其道而行之。比如，有人家喜得贵子，却没有跟他取一个金贵的名字，反而反而跟他取一个什么“小黑”呀，“黑牛”呀……总之，希望他能像世间万物中那些非常贱的东西。实际上这是中国人一种特殊的寄托方式。他希望自己的小孩平平安安，往往跟他取一个很贱的名字。像“

8、吴用”，他实际上是一个非常聪明的人。又如“王若愚”，他也是一个很聪明的人。总结：其实我们人的名字不是可有可无，或是无足轻重的。通过这节课的学习，我们知道，人名是有别于其他的一个符号，因为你有这个名字，就跟别人区别开来，这是首先的一个意义。第二，名字