语文教学中培养学生创新能力(陈冬梅.doc

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1、浅谈语文教学中培养学生的创新能力谷城县职教中心陈冬梅摘要：新的形势给我们语文教师提出了更高的要求。我们必须树立新的教学观，以人为本，把目光投向每一个学生，激发每个学生潜在的创新意识和创新能力，完成新的历史时期赋予我们的历史使命。关键词：创新精神创新意识能力激发兴趣和谐21世纪是知识经济时代，创新是知识经济的灵魂。教育是知识创新的重要基地，也是培育创新人才的重要摇篮，教育家苏赫姆林斯基说过：“学生来到学校，不仅是为了获取一份知识的行囊，更主要是为了变得更聪明。”可见，培养造就创新人才是老师的天职。改革开放以来，我国的教育事业有了迅速发展，取得了巨大的成就。但在国

2、际合作与交流日益频繁的今天，又明显表现出诸多不适应，集中反映在教师单向灌输知识，学生被动接受知识，学生在学习中的主体地位未得到很好的体现，不能生动活泼地主动学习，不能有效地培养学生的创新精神。因此，我们必须改变这种教学模式。我是从以下几方面做起的：一、激发兴趣，使学生主动学习兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习就会成为学生内在的需求。首先，教学要联系实际。学生在生活中、电影电视和广告中，可以接触一些新的词汇，他们或懂或不懂。我在讲课时就举一些这方面的例子，学生很感亲切，主动去了解他们。其次要让学生有成就感。教师应多鼓励，多肯定，给学生成功的机会，满足学生的情感需要

3、。有了成功，就有了继续学习的信心和兴趣。另外，要设计丰富多彩的课内外活动。优美动听的歌曲，情节曲折的故事，声情并茂的演讲，都能使学生兴趣盎然。二、授之以渔，使学生学会学习学生不仅要爱学习，而且要会学习，才能培养创新精神，体现其主体地位。这就要求我们教师改变单一讲授的做法，为学生设计丰富的教学活动，让学生在活动中主动而独立地获取知识。如在语法的教学时，我首先给学生大量的例句，引导他们去观察分析，找出这些句子的共同规律——-2-这些规律就叫语法。学生在做过一些尝试之后，发现语法并不是枯燥的条文，自己就可以归纳出语法规则，对语法就不会再厌烦，而是主动去归纳其他语法现

4、象。这样，枯燥的语法教学就在一个个生动的句子中迎刃而解了。三、倡导合作，使学生在合作互助中提高一种物品交换另一种物品，所得还是一种物品，一种思想交换另一种思想，所得就是两种思想。我们应当鼓励学生之间合作互助，集思广益，依靠集体力量来主动获取知识。合作学习的方式有很多，可根据不同的教学内容，采用不同的合作方式。如习题课可采用“作业互助式”，课文学习可采用“切块拼接式”，语法课可采用“问题讨论式”等。培养合作意识和合作态度，提高合作能力，能使学生在学习中积极合作，取长补短，在合作中共同探索新知识，解决新问题。四、创设民主和谐的教学环境培养学生的创新精神，首先要给学

5、生创设一个民主和谐的环境，鼓励学生敢于质疑，善于提问。语文的学习，更需要教师创造一个特定的能使学生产生共鸣的语言环境。教师的理解信任，热情鼓励都可能转化为学生的自信，对知识的要求及对课堂活动的主动参与。对于学生在交际中犯的语言错误，只要不影响交际，就不必过多地纠正。同时，幽默风趣的语言对创设宽松的课堂气氛很有帮助。另外，时常调整教室里桌椅的摆放方式，由原来的以黑板为中心的座位模式改为同学们围坐一起的模式。这样做有利于学生间的讨论交流，便于学生轻松愉快地学习。总之，学生在一种宽松的心情环境下，不断处于主动亢奋的状态，就能养成乐思、善思、敢思的思维品质，形成不怕错

6、误、敢于求异的良好学习心理。新的形势给我们语文教师提出了更高的要求。我们必须树立新的教学观，以人为本，把目光投向每一个学生，激发每个学生潜在的创新意识和创新能力，完成新的历史时期赋予我们的历史使命。作者简介：陈冬梅（1972年），女，湖北谷城人，本科，中学二级，研究方向-2-