凭祥高中历史组科研课题阶段性展示论坛讲稿.doc

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1、凭祥高中历史组科研课题阶段性展示论坛讲稿作者：历史组这次论坛，我就我们历史组的课题研究简单介绍以下几个方面：一是课题的名称；提出的原因；目前国内外同类课题研究状况；课题研究的有关设想，包括研究的内容、方法、手段；研究的阶段及分工；和目前的进展情况。下面是关于我们课题的有关简介：一、课题名称：对边远落后地区高中历史学科教学方法的研究近些年来我校历史教学成绩一直徘徊不前，难以取得突破，纵观周边附近几个边境县市，也长期处在整个广西各县市的后列。为何边地高中历史教学难以取得进展？该如何解决这些问题呢？有没

2、有科学有效的、合理的、可行的对策与措施？边远落后地区高中历史学科该采用何种科学教学方法，以适应本区域教学的需要，从而推动高中历史教学成绩的迅速提高，这成为我们这些从事高中历史教学的一线工作者长期思考的问题。现在，乘着学校科研之风兴起的有利时机，在这次课题申报中就填报了这个课题————对边远落后地区高中历史学科教学方法的研究。二、、课题研究的基本内容对凭祥高中历史科目前的教育教学质量、教学设施、教学观念和方法、师资力量等方面的研究，探索出一条有利于提高历史科教学质量，符合凭祥高中及边远落后地区教学实

3、际的特色之路。三、课题研究的原因和目的：针对目前学生学习兴趣不高，教师教学观念比较落后、教法比较陈旧，教学效果不理想的现状，通过研究探索出一条符合凭祥高中及边远落后地区教学实际的教学方法，来推动边远落后地区高中历史学科教学质量的提高。四、课题研究的重点凭祥高中历史教学新模式五、课题研究的难点1、教师如何转变传统的教学观念2、学生良好学习习惯的养成六、国内外同类课题研究状况目前，国内外关于中学历史教学模式的研究已经相当系统深入，并有了诸多的成果。但是，研究边远落后地区的教学模式则相对很少，而在凭祥市

4、，还是空白。七、本课题的理论意义和实践意义当今社会最急需的是“综合型”人才，这些人才的培养要靠学校，而一个良好教学模式可以使学生在学习上做到“事半功倍”，有利于提高学校的教育教学质量。而边远落后地区要尽快提高历史科的教育教学质量，以缩小同先进发达地区的差距，成为当前急需解决的问题。因此，我们要尽快探索出一个符合边远落后地区高中历史教学的新模式，以适应新课程的教学，提高教育教学质量。八、课题研究的方法和手段调查法、观察法、查阅文献法、行为研究（1）调查法：九、研究的阶段及分工：1、第一阶段：（200

5、6年5月至12月）学生学习历史学科的现状及历史教育教学质量调查分析负责人：黄春红唐凤2、第二阶段：（2007年1月至8月）教学设施、师资力量调查负责人：韦克武教学观念和方法的调查研究负责人：曾汉明3、第三阶段：（2007年9月至2008年5月）良好教育教学新模式的形成负责人：程炳林十、第一阶段课题的研究：1、内容：学生学习历史学科的现状及历史教育教学质量调查分析2、方法：总方法：问卷调查法、个别谈话法、观察法、查阅资料法、具体作法：（1）通过问卷调查和与个别学生谈话，了解目前学生对当今历史教学的兴

6、趣、对教师教学的看法、影响学生学习历史的各种原因及对今后历史教学的要求。调查的主要目的是：了解当前我校学生对于历史教学各个环节的认知评价的基本情况，特别是了解学生学习历史课的兴趣、动机，对学习历史课程的意义和功能的认识，以及对历史课的期望等等；分析和研究影响历史课程教学质量和学习效果的各种可能的因素，为我校进行历史教改提供参照。（2）通过查阅近几年高考、中考、段考、期考和月考的成绩，从具体数据中了解近年来传统教学手段的教学效果，寻找教学反思创新的依据。（3）通过观察对比课堂教学中采用传统教学方法和

7、尝试采用探究式、讨论式、学生复述概括旧课式等培养学生自主学习和思维创新能力等新教法所带来不同的课堂效果，寻找适合本校（区域）学生实际水平的教学方法。（4）通过上网搜索查询及查阅相关的文献资料，寻找解决教学中存在问题的可借鉴的科学方法。十二、初步了解情况：学生学习兴趣不高,教学效果不理想.。（一）  学生的学习兴趣方面：不是很高。　1、兴趣：兴趣是中学生学好历史课的前提条件之一,　根据我们对我校三年级8个班350位学生有关历史课学习兴趣的摸底抽样调查,高一选择134人、高二选择96人左右，高三选择1

8、20人左右。从整体来看，中学生中对历史课学习感兴趣的学生占学生总人数的一半左右。但为何仍称学生学习兴趣不是很高？与其他课程相比，学生对历史课的学习兴趣不是最低，但不同年级、不同性别的学生有一定的差异。在问到“你是否喜欢学习历史课程”时，有139名学生表示喜欢学习历史课，占39.7％，有41名学生表示很喜欢学习历史课，占11.7％，不太感兴趣的有131人左右，占总人数的37.43%左右，有20人表示不喜欢，占5.7％。　　进一步分析，喜欢学习历史课与不喜欢学习历史课的学生在年级的分布