高效课堂教师评价的几点体会.doc

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1、高效课堂教师评价的几点体会吉河中学王秀华陈文锋《生物课程标准》指出：评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用。在课堂教学中教师对学生进行评价，其目的在于刺激学生的学习动机，是促进学生主动学习的有效手段。教师灵活多样、生动丰富的评价方法，能使学生如沐春风，让课堂充满勃勃生机；教师的评价语言机智多变、评价过程充满人为关怀，这样的课堂教学才能高效。在几年的教学中，我对教师评价有以下一些体会。一、注重教师的

2、评价语言课堂上教师有效的评价语言犹如冬日里的暖阳，沙漠中的甘泉，更能影响课堂教学气氛，激发学生学习的兴趣，促进学生发展，提高课堂效率，有时甚至能影响学生一生的发展。教师的评价语言应有以下特点：1、有适度的激励性。激励性的教学评价语言是学生学习信心的催化剂。为了让学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，我在教学中不断寻找学生的闪光点，不吝言词地给予热情的鼓励和赞扬。“老师相信你是我们班最棒的同学！”“不错！敢于大胆想象，继续发扬！”“这次考试考得不错，相信你下次能考得更好”。这些激励性的话语唤起了学生心

3、中的憧憬，点燃了学生自信的火花，使他们信心百倍地投入到学习中去。2、评价要富有一定的针对性。《生物课程标准》指出：“要重视对学生多角度、多创意的评价。”教师在课堂教学中，要根据每个学生表达的独特性和个性化进行针对性的评价。如：在探究“外界环境对鼠妇生活的影响”时，我让学生自主设计探究方案。由于课本上只讲到光照对鼠妇生活的影响，所以很多同学只按照课本上的内容来设计探究方案。但有一位同学却用一套装置设计了“光照、土壤湿度”对鼠妇生活的影响的探究方案，我就在课堂上对这位同学勤于思考、敢于探索的精神给与

4、表扬。3、评价语言要准确、得体。《课标》指出：评价语言要准确、得体，既对学生表现出色之处给予肯定，同时又有针对性地给学生提醒与纠正。在课堂上，学生对问题的回答有时候不是很完整，教师就不能用“好”“很好”等语言作出评价，应该指出学生哪儿答得好，哪儿还存在什么问题；甚至有的学生的答案离问题相差甚远，但是教师在肯定答案错误的同时，也应该给予鼓励，比如“敢于大胆想象”“有想法”等评价，激发了学生勤于思考的习惯。二、注重教师评价方式的多样化“一刀切”是一种片面、单一的评价，会有损学生参与小组学习的积极性，

5、所以对学生的评价要体现评价的多样性，要求多种评价形式并重，给予学生一个合理的评价。1、多层次评价因材施教是教师在教学中应该遵循的教育规律。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式不同，学生在学习、发展上必然存在差异。所以，实行高效课堂不能一刀切，要注意分层教学，其中，课堂提问、课堂随练、课堂展示以及课后作业都要实行分层制，让各个层级的学生都有进步、都有收获、都有喜悦。在生物教学中，“人体内物质的运输”这节内容是教学的重难点。在对这节课的教学效果进行检查时，我制定了三套评价方案：基础较好的同

6、学，要说出心脏的结构、血液循环的途径、血液的变化等知识，只有回答正确以上问题的同学才能得到“棒”的评价，否则是“要加油”的评价；基础差的学生，只要能说出心脏的结构，就能得到“不错”的评价，如果能说出血液循环的途径，一样能得到“真棒”的评价。这些不同的评价标准，在平时的练习及测评中，同学们表现得较为轻松、愉快，学习再也不是他们的负担了，少数学生经过努力也能达标，同样获得了成功，增强了信心2、及时评价高效课堂提倡小组学习，让每一位学生都参与学习的全过程，使学生能够充分表达自己的观点，通过组内的交流、

7、探讨，使学生不断完善自己的观点，不断产生新的想法，然后每一位成员都能把本组的观点表达出来。但最后的关键是教师要根据学生的发言、完成本课学习任务等情况为小组打分，进行及时评比，从而不断强化各组竞赛、长久保持课堂的激情氛围。3、延时评价所谓延时评价，就是指在学生做出一件事情或说出一种想法之后，教师不要急于对他的言行评价，而是以鼓励的行为或语言，让学生畅所欲言，然后选择一个恰当的时机说出自己的见解和主张。比如，在学习了血液循环以后，我让学生总结血液循环的特点，有一个同学说：动脉里流的是动脉血，静脉里流

8、的是静脉血；有的同学说：不一定。我没有对他们的说法作出评价，而是让他们再想一想，并且每个小组都讨论这个问题。经过思考，讨论，同学们发现了在体循环中可以这么说，但在肺循环中刚好相反。在这里，教师没有评价谁对谁错，而是给同学们充分的空间去各持己见，制造思维活动交流互动，当学生经历过思维的发散与碰撞，教师再适当点拨，让学生给予评价，从而达到水到渠成的效果。延时评价，给学生留出了自我检查的空间和时间，学生对所学的知识印象更深刻，达到较好的课堂教学效果。在课堂教学中，教师精彩而恰当的评价语言如同春风，“随