《城乡印象》、《城乡差异》王全玉.doc

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1、公开课教学设计：《城乡印象》和《城乡差异》地点：城父中心中学八（5）班主讲人：王全玉时间：5月21日（周三）7《城乡印象》和《城乡差异》的教学设计教学内容:城乡印象城乡差异教学分析设计理念根据初中思想品德课改精神，结合学生生活实际，引导学生积极参与到教学中来，通过引导学生看书、讨论、思考，使学生眼动、口动、脑动、心动。让学生从教学过程中受到知识和情感的熏陶，并学会学习与交流。教材分析第一框《城乡印象》主要是谈城乡的外观及自然景色，总体上描述了城市与农村景观上的特点；第二框《城乡差异》则进一步谈城乡的内在差异和特点，这里的差异不是讲“差距”，而是强调“特色”和“特点”，如在

2、观念、生活习惯及人际交往上的特点等；学情分析随着社会的发展，城乡差距增大，农村进城务工人员大量增加，城乡之间不同的生活习惯、思想观念、行为方式的交流和碰撞日益明显。这一切，都被学生看在眼里记在心上。我们的学生主要是农村的，也有城市的。学生的体验都是鲜活的第一手资料。在这些鲜活体验的基础上，我们要打消有的城市学生高高在上的贵族心态，也要扭转部分农村学生自卑自怜的情绪，使大家平等待人。教学目标知识与技能：了解城乡之间的差异和差距，了解城乡之间在观念、生活习惯及人际交往上的特点等。过程与方法：提高学生观察分析能力和对社会现象认识评价的能力。情感、态度和价值观目标：培养学生热爱家

3、乡的情感和树立人与人的平等观念。教学重点城乡之间差异的表现7教学难点正确看待城乡之间差异，学了理论后解决实际问题。教学模式复习提问—导入新课—阅读讨论—质疑答辩—归纳运用—深化教育教学方法情境创设法、案例教学法、讲练结合法。学法指导引导学生复习、质疑、讨论、答辩、分析综合、解决实际问题（即一析二联三解）课时安排1课时教学准备教具补充材料多媒体视频资料、音频资料、歌词等教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、导入新课二、讲授新课（一）、城乡印象播放视频，导入课题。老师板书课题，并出示学习目标1、播放视频；2、让同学们说说对城市和乡村的印象：（1）你到过大城市吗？

4、你印象中的城市是什么样子？（2）你天天住在农村，你能描绘一下农村是什么样子吗？3、教师引导学生回答并点评鼓励。师生共同归纳：学生观看视频回答问题同学们说说对城市和乡村的印象。学生提高学生学习兴趣用视频学生容易理解：“城市和乡村的印象”7（二）、城乡差异农村：蓝蓝的天、绿油油的农田、红砖灰瓦的房子、幽静的乡间小道……城市：高耸的居民楼、商业大厦、繁华的街道、川流不息的车辆、拥挤的人群……4、课堂调查：你是更喜欢城市还是农村？说说你的理由？5、播放课件，引导学生讨论：看了亳州市里的学校和农村学校，你更喜欢哪里？（其实，农村和城市各有其独特的魅力，在不少方面也存在差异请看课件）

5、阅读课本，回答问题，讨论、交流观看课件、讨论、交流让学生带着问题阅读，能有利针对性学习用联系实际方法，让学生易理解，易吸收拓展学生的知识面；锻炼其观察、比较能力7城里的孩子来到乡下见到一只羊吓得直哭；乡里娃进了城看到满是汽车的路不敢行走。城里的孩子不知道小麦，大豆是什么样的；乡里娃搞不懂网络到底是干什么的。城里人结婚不要孩子；乡里人有的没结婚就怀上了孩子。城里人养猪养狗是为了玩；乡里人养猪是为了吃肉，养狗是为了看门。城里人在伐树种草，乡里人却在种树除草。城里人门对门都不认识，乡里人隔着村也有来往。1、请问：城里人与农村在观念、生活习惯；人际交往等方面存在着比较大的差异？。

6、2、归纳：城乡观念差异（1）、农村人：法制观念淡薄，缺乏公民意识。安于现状，害怕冒险。生育观念是多子多福，重男轻女。消费上较朴素，多选择经久耐用的商品。（2）、城里人：法制观念稍强，公民意识、权利意识较强。观念上稍进步一些，喜欢创新、时尚。生育观念上基本上是男女平等，多独生子女，甚至出现了丁克家庭。消费上更时尚，重品牌。3、阅读77页的《对门有多远》：（1）、你觉得这种生活方式怪吗？如果你生活在城市，你能向农村的朋友说说城里人这样生活的苦衷吗？（2）、你觉得农村生活有哪些你无法理解或需要解释的地方？观看课件讨论、交流带着问题阅读课文初步思考城乡差异7三、课堂小结4、引导学

7、生完成78页的表格（学生回答，教师引导点评）其实，城里人、农村人都各有所长、各有不足，你能站在城里人和农村人的角度给对方善意的建议吗？给城里人的建议：城里人不要瞧不起农村人，说道底，在这个社会上都是平等的。如果大家彼此尊重，相互学习对方的优点，改掉自己的缺点。给农村人的建议：农村人应该改掉陋习，注意仪表，语言文明，讲究卫生，守时诚信…5、播放视频，让学生思考城乡生活习惯上的差异？6、小讨论：p79题目（略）城市和农村，城里人和农村人，在不少方面有差异，但在这个社会上都是平等的。如果大家多理解彼此尊重，相互学习对方的优点，改掉自