高效课堂文章张昕红.doc

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1、激发学生学英语的兴趣是高效教学的源泉英语是活的语言，运用广泛,但相对中国学生来说,因为缺乏运用环境,因此也是枯燥无味的语言。在英语教学中,如何激发学生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师我认为必须作好以下几点：一、让学生明确学习目的，端正学习态度。   许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这

2、一点。   二、爱心与耐心是学困生转换的又一个前提。   英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？   就拿我教的班的学生来说吧

3、，由于我校所处乡镇，所以刚升入初中对有的学生来说英语完全是一片空白，就连26个英文字母都无法辩认，刚开始上第一课时给他们讲了学英语的重要性以及如何学好英语这科，让他们首先有一个明确的学习目的，端正了学习态度过后，我又对他们进行了耐心，细致的教学，在第一次月考时大多成绩还可以，但有少数同学成绩比较差，第一次月考后我发现他们对学英语失去了信心，于是我把这几位较差的学生叫到了办公室里私下的和他们进行了思想交流，发现他们这几位同学都说：“记忆力较差，记单词比较困难。”然后我就教给他们“笨鸟先飞”的方法，以及记单

4、词的一些小巧门，同时以降低了对他们的要求，由原来的每个单元一次性的记忆变成每六个单词听写一次，这样以来，他们觉得记忆单词比较轻松，于是渐渐的对英语产生了兴起，因此，在第二次月考中成绩有所上升。   三、巧用教学方法，活跃课堂气氛。   英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？我觉得应巧用一些格言。谚语。歌谣。谜语和游戏等来激发学生的兴起，初中新教材更应做到这一点。其一、利用歌曲教学单词，保持学生学习兴趣

5、英语儿歌因其充满童趣，富有动感、合辙押韵、琅琅上口的特点，符合少年儿童的心理与口味，为中学生所喜闻乐见。诵读儿歌可以把枯燥的、机械的反复读单词变得有声有色，激发学生的兴趣，有利于记忆词汇，培养语感，提高模仿能力，创设轻松愉快的课堂气氛。美的儿歌能使孩子们产生愉快的心情，激发他们的学习兴趣，在单词教学中，我充分挖掘并利用学生的潜能，带领孩子们进入有儿歌的单词天地，让英语在美妙的儿歌中轻松地进入他们的头脑，使学生不知不觉中主动接受教育。如我在教学初一（上）第五单元“Doyouhaveasoccerball？

6、”时，我采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“tennis,tennis网球basketball,baskeyball篮球soccer,soccer英式足球,football,football足球,volleyball,volleyball排球。这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时在教学这个单元时我还叫了一些同学来表演各种不同的动作，让其余的同学猜他们表演的是什么球，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。通过这样一些活动，就是学困生学起来也有兴趣了。其二、巧妙地运用肢体语言学单词，保持学生

7、学习兴趣在英语单词的教学活动中正确发挥肢体语言对有声语言的辅助作用，将使有声语言和无声语言相互补充，并达到最佳教育效果。由于中学生的思维具体形象，在许多单词的学习中运用肢体语言。表演演奏乐器的动作，我们通过观察发现往往教师通过肢体语言表达的意思更浅显易懂也更能引起学生的兴趣，起到无声胜有声的效果。又比如，我在教学初一下册“Canyouplaytheguitar？”时，我用了不同颜色的气球来询问学生，让他们抢答，答对的就可以得到一个气球，让不同的学生来表演乐器的不同演奏动作，让其余学生来猜他们演奏的乐器，

8、以激发他们的兴趣。 其三、在情景中学单词，保持学生兴趣著名语言学家克鲁姆认为：成功的外语教学课堂教学应该是课内创造更多的情景,让学生有机会运用已经学到的语言材料。从这个原则出发，我在课堂教学中努力营造一种轻松愉快的学习气氛，以激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们，从而引起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，提高教学质量。如八年级上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?。在课堂上，我带着一些香蕉，牛奶