去分母教学设计与反思2013.doc

《去分母教学设计与反思2013.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、去分母教学设计与反思数学组吴韶晖2013.11.14七年级8班是高校课堂实验班的普通班,学生的数学基础比较薄弱,在此学情的基础上,我设计了本课.一、学法交流:勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。意图:对学生进行学法指导.二、知识回顾解方程:意图:复习上节课学习的去括号法则,为本节课的学习做好铺垫.三、新课引入英国伦敦博物馆保存着一部极其珍贵的文物----纸莎草文书.这是古代埃及人用象形文字写在一种特殊的草上的著作,至今已有三千七百多年.书中记载了许多与方程有关的数学问题.其中有如下一道著名的求未知数的问题:问题一个数,它的三分之二,它的一半,它的七分之一,它

2、的全部,加起来总共是33.试问这个数是多少?解：设这个数为x，则列方程得意图:让学生在历史故事中学习新课,这样的教学情境很自然.四、探究新知（1）.针对方程看课本的解答过程思考以下问题：1.我们解决的是具有什么特征的一元一次方程？2.解决的理论依据是什么？3.解决的方法是什么？（2）.问题思考解方程：1.如何去掉分母？2.去分母的依据是什么？（3）问题讨论（4）想一想:去分母时要注意什么?注意：1.去分母所选的乘数应是所有分母的最小公倍数；2.不要漏乘不含分母的项；3.去分母以后，分子上的多项式用括号括起来．（5）细心写一写（6）详细展示课本例3的解题步骤意图：通过以上

3、的6步，是学生独立完成新知的学习，既感到成功的乐趣又增加了信心。（五）拓展提升意图：通过议一议，让学生相互讨论，共同提高，发挥合作学习的作用。(六)学生归纳解一元一次方程的解题步骤及注意事项。教学反思：学生在解方程时，表现的是方法学会了但是正确率还有待提高。