学体育优质课教学设计.doc

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1、接力跑“下压式”交接棒教学设计（水平三）五年级授课教师:朱杆林人数：56人一、教学构思接力跑是一项集体协作的体育项目，本课以《体育与健康课程标准》为依据，充分体现“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，突出学生的主体地位，提高学生参与体育活动的兴趣和乐趣，培养学生的“终身体育”意识，促进学生身心的健康发展养成良好的思想意识，使学生在获得一定的知识、技术和能力的同时，注重学生心理健康和社会适应方面的教育，培养良好的意志品质。在教学的总体设计上，采用情景教学，使学生通过模拟与体验，了解接力跑知识和深刻含意，整个教学过程以“快乐体育”为指导思想，采用逐步深入的游戏和比赛方式，使学生在玩

2、中学、玩中练、在玩中形成良好的思想意识。在技术因素上采用学生探究，教师总结的方式，把传统的“教师讲、学生练”转变为学生探究式学习、主动学习、教师总结辅导的形式。二、教材分析接力跑交接棒技术是接力跑项目中最为重要的环节，是几个人互相配合、密切协作、分别跑完各种规定距离的集体项目，也是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。让学生明确传接棒技术动作是影响团队整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，进一步发展学生创造性、主动性、培养学生快速跑的能力，以及团队之间的协作能力。游戏能有效的培养学生的合作和探究能力。三、学情分析本课教学对象为小学五年级学生，小学生活泼、好动，喜欢运动，更喜欢合作性

3、的接力比赛项目，已掌握了一定的基本知识和基本技能。在活动中中能够较快的领悟动作要领，接受能力较快，对交接棒技术的学习并不满足，教学中让学生把动体与动脑很好的结合起来，给学生提供再认识所学知识以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。在游戏过程中充分发挥学生的创造力，增强团结合作，克服困难的能力。四、教学目标：1、认知目标：学习了解下压式交接棒动作方法及对于接力跑比赛的意义。2、技能目标：通过教师的引导和学生的合作练习使学生初步掌握接力跑中下压式传接棒的技术动作。3、情感目标：学生能够在各种接力的练习中，体会快速奔跑的感觉。还能从中体会到协调配合，在合作中增强团队意识，培养集体主

4、义观念，让学生感受到合作的乐趣和成功的喜悦。 五、教学内容：主教材：接力跑交接棒的方法（下压式）辅助教材：十字接力游戏六、教学方法本课是接力棒交接棒教学第一课时，通过运用形式多样的教学方法来激发学生的练习兴趣，让学生在零压力的学习氛围中掌握交接棒的动作要领。本节课所运用的教法有：教师引导法、讲解示范法、竞赛法与游戏法、评价法等教学方法，1、采用引导法让学生较快的投入到课堂学习中。2、通过讲解示范使学生对所学内容有一个直观的印象，及纠错让学生把练习中出现的问题及时解决；3、通过竞赛提高学生学习和练习的兴趣，通过游戏使学生身心愉悦，构建了一个快乐的学习环境。学法有：自主尝试法、合作探究法

5、七、教学手段采用游戏使学生在不知不觉中学习接力跑（下压式）传接棒技术。八、教学重难点重点：下压式交接棒的动作要领难点：交接棒的时机掌握与协调配合九、教学过程（设计）1、常规培养阶段：主要通过教师的语言引导下培养学生正确的身体姿势，使学生养成良好的常规习惯。2、激发兴趣阶段：通过教师的语言诱导和队列练习、徒手操和游戏活动，激发学生的兴趣，从而使学生达到热身效果，为基本部分的学习打下良好的基础。3、学习知识技能阶段：通过教师语言诱导、示范讲解、游戏、评价等方法结合学生的自主尝试和合作探究练习，使学生在循序渐进中掌握跑动中交接棒的动作技术要领，进行练习，由浅入深、由易到难、逐步提高，培养学

6、生的团结合作能力和创新能力。另外，教学中采用原地、行进间、十字接力等练习形式，增加活动的趣味性，发挥学生的想象力，提高学生的练习积极性和团结协作意识及创新能力。4、身心恢复阶段：通过教师语言引导和评价，放松学生的身心，使学生逐步恢复到身体相对平稳的状态。树立学生的自信心，让学生体验成功的快乐。十、本课特色：本课充分发挥教师的主导和学生的主体作用，采用“体验---合作---练习---讨论---评价”的学习方法，不仅让学生形成正确的动作表象，掌握了动作技术，而且利用教材特有的教育因素渗透德育教育，让学生充分体验自主合作和尝试探究的乐趣，有效地培养了学生良好的合作意识和集体主义观念。接力跑

7、“下压式”交接棒教案（水平三）五年级授课教师朱杆林人数：56人教学内容1、接力跑：交接棒技术。2、游戏：十字接力跑课型新授教学目标1、认知目标：学习了解下压式交接棒动作方法及对于接力跑比赛的意义。2、技能目标：通过教师的引导和学生的合作练习使学生初步掌握接力跑中下压式传接棒的技术动作。3、情感目标：学生能够在各种接力的练习中，体会快速奔跑的感觉。还能从中体会到协调配合，在合作中增强团队意识，培养集体主义观念，让学生感受到合作的乐趣和成功的喜悦。重 点下压式