化学式与化合价（教案）.doc

《化学式与化合价（教案）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学课题：化学式与化合价金川中学：李富强一、教学目标：1、知识与技能：（1）、根据化合价写出化学式。（2）、根据化学式求出某元素的化合价。2、过程与方法：让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用。3、情感态度及价值观：通过自编顺口溜及口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲。二、教学重难点：化合价的运用；正确书写化学式。三、教学设计：1、讲练结合2、运用练习纠错的方法，采取小组成员互帮互助进行多重训练四、教具准备：小黑板五、教学过程：教师活动学生活动设计意图一、引入：要学好化学，必须要过好三个基础关。（问：

2、是哪三个基础关？）物质的名称很难确切表达一种物质的组成，化学式可以简单明了地表示物质分子的组成，一种纯净物只用一种化学式表示，化学式是国际通用的，它为学习和研究带来方便。问：化学式能表示哪些意义呢？例：CO2化学式有如此多的意义，且写出化学式后，更容易了解物质的组成和构成。那么，如何来正确书写化学式呢？板书课题：化学式和化合价1、元素符号关2、化学式关3、化学方程式关1、化学式可以表示一种物质，如CO2可以表示二氧化碳这种物质2、化学式可以表示该物质的一种分子，如CO2还可以表示1个二氧化碳分子3、化学

3、式可以表示该物质由哪几种元素组成，如CO2表示二氧化碳中含有碳氧两种元素4、化学式可以表示该物质的一个分子有哪几种原子构成，如CO2表示一个二氧化碳分子由2个氧原子和一个碳原子构成。让生学好化学必须打牢的基础通过复习，让学生觉得化学式是可以简单明了的表示物质，进而引发他们学习的热情4教师活动学生活动设计意图二、讲授新课：化学研究的对象是物质，在自然界的物质主要分为混合物与纯净物，能用化学式表示的是纯净物。故，化学式主要针对纯净物而言的。板书：单原子单质单质双原子单质多原子单质纯净物“某化某”化合物“某酸

4、某”1、单质由一种原子构成，我们以前接触到的双原子单质有哪些呢？H2,O2,N2,F2,Cl2,I2.这六种物质怎样才能记住它们呢？引导学生编出：“青羊福气点绿蛋”。多原子单质在初中化学中只需记住：O3和C60“我国足球臭3年，60年后要反弹”。除此之外，其他的单质都是由单原子直接构成的，故化学式直接用元素符号表示。例：S,Fe,Cu,He等。问：这些符号又表示哪些意义呢？（3种意义）回忆单质和化合物的概念回忆以前学习过的双原子单质的化学式学生试着编顺口溜1、元素符号2、一个原子3、一种物质这样分类，让

5、学生更容易书写化学式在轻松快乐中掌握知识。培养学生勤于归纳，善于思考。4教师活动学生活动设计意图练习：师说单质的物质名称氢气、氦气、木碳、氮气、氧气、氖气、金属钠、金属镁、金属铝、红磷、硫磺、氯气、金属钾、金属钙2、下面我们来学习化合物化学式的写法。（问：什么叫化合物？）要写化合物的化学式，我们需要用到元素的化合价。请大家一起来背诵常见元素化合价顺口溜：师指出书写口诀：（板书）“正价前，负价后；标价叉个数；约掉公倍数”。（1）、化合物中的“某化某”指：由两种元素组成例：氧化钠氧化镁氯化铝根据口诀和化合价

6、写出它们的化学式（师边书写，边说口诀）+2-2Mg2O2出示小黑板做练习。（请一生板演，全班齐练）(2)化合物中的“某酸某”指：由三种元素组成的物质，此中就含有原子团。请大家把原子团化合价顺口溜背诵一下：例：硝酸钾硫酸镁碳酸钙氢氧化钠硫酸铝根据口诀和化合价写出它们的化学式（师边书写，边说口诀）回答出单质的化学式从宏观和微观上回答背诵常见元素化合价顺口溜钾钠银氢正一价，钙镁钡锌正二价；氟氯溴碘负一价。一二铜，二三铁，三铝四硅氧负二；单质化合价为零，化合价代数和都为零练习：写出下列物质的化学式：水氧化钙氯化

7、钠五氧化二氮氧化铁氯化镁氧化亚铁背诵根价顺口溜一价铵根氢氧根，另有硝酸氯酸根；二价硫酸碳酸根，勿忘一个锰酸根；三价只有磷酸根，除了铵根皆为负；常写常用能记住。及时练习，及时反馈根据口诀写化学式更容易在练习中了解化学式中“亚”的意义降低知识的难度，保证学生清醒的头脑教师活动学生活动设计意图4+3-2Al2(SO4)3强调其中括号的意义3、根据化学式计算元素化合价化学式的另外一个功能就是，我们可以通过化学式计算出元素的化合价。例：计算出加点元素的化合价。Na2OCaOFeH2H2SO4KClO3KMnO4小

8、结：本堂课我们主要学习了物质的化学式的书写及根据化学式计算元素化合价的方法。知道了化学式与化合价之间的关系。（师生简单回顾本堂课的知识要点，理清知识脉络。）三、布置作业：教材87页：3题、4题、5题、6题。练习：写出下列物质的化学式：硝酸镁氯酸钾硫酸铜氢氧化亚铁硫酸铁碳酸钠硝酸银氢氧化铜练习：标出加点元素的化合价NaNO2KIO3NH3H2SO4WO3SO2H2课堂作业及时反馈，查缺补漏知道本堂课学习的要点，使学生感到“学有所成、学有所获”