最大限度地理解.doc

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1、最大限度地理解、宽容、善待问题学生  问题学生不一定是坏学生。孩子们犯错误的时候，他们最迫切想得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚，他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来。学生看起来不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始，实际上就已经结束了。下面就联系自己的做班主任的经历举两个例子谈谈： 在我工作的第二年我教的是五年级。记得有这样一个学生叫周志淞，他们家住在船上，他家三口人：姐姐、哥哥和他，父亲和继母在别处生活，亲生母亲在老家，他是三年级转来的，在班上年龄最大

2、，个子最高，比我还高的多，脾气很坏，作业也不写。学生们都怕他，有时他也欺负弱者，整天在班上晃来晃去。就这样的学生我没有歧视他，我理解他的家庭环境和遭遇，我得想办法挽救他，让他成人。当时我教语文兼班主任，为了更好的了解他，每周让他当一次班长，学生听到后都惊呆了，让周志松当班长？老师气糊涂了吧？我先给周志淞立条规矩，缺什么东西或学校交费，只跟老师要，不许跟学生“借”。想吃什么，不许让学生请“客”，不许用脚踢门，因为你是年龄最大，要有大哥的样子，要知道心痛别人，爱护小同学，才是真正的男子汉。原来他每天放学后都不回家，在外面游

3、逛，他说回家没意思，就是填饱肚子，放下饭碗就又没影了，姐姐抓不着他，晚上很晚才回家睡觉。问他将来想干什么，他还没想好呢，不知道要做什么，这样的孩子缺少父母的爱，他说爸爸忙，从不回家，他也不知道父亲的家在哪。我对他从来都是说教，不管他表现怎样从来不批评他，通过老师经常地谈心，他也能学点知识了，就这样渐渐地考试也有了分数了，从20分、40分、50分，出现及格成绩，他心里也特高兴，对学习就有点兴趣了。我也忧机会在班上表扬他，其实我觉得“让学生不去闹事的最好办法是安排一些事让他去做”。我们班还有一名叫钱勇的学生，经常编瞎话，不

4、做作业，会在家里拿钱，喜欢去游戏厅，有一次把一书也弄丢了。记得有一次他一次性从家里拿了400百元，家长找到了我，问我是不是要交什么钱，怎么伙食费和校服交了两次，我当时就知道问题很严重了，于是我就很耐心的问他，他死活不说。然后我就让他爸先回去，因为他爸爸的脾气也比较急。我没办法只能连骗带吓，僵持了半天，最后我答应给他保密，谁也不说，他才一边哭一边将自己拿钱的经过告诉我，然后我就去做家长的工作，让他们藏钱的时候别被孩子看见了，今后留心点，这次就不追究了。我为了改掉他说谎的毛病，就配合家长，每天用本与家长联系，本上记在校表现

5、、作业内容、离校时间三项内容，家长签字。起初，四道作业题记两道题，试卷改分，离校时间改点，我发现后，给他做工作，并说不会告诉家长，相信他能改掉说慌骗人的恶习，其实钱勇比较聪明，只要一次考试成绩进步了，我就向家长联系，渐渐的联系本上汇报的成绩多了，学生的积极性高了，家长时常在校门口观察，发现孩子放完学能直接回家。有一次语文试卷得59分，我仔细注意了他的卷子，卷子发下后，他马上找老师，说判错一道题，应该得60分，原来他把耀武扬威的“威”的加上一撇，改正确了。我肯定地告诉他这是你后来添的，这个字你原来是错的，他看我很坚定，也

6、就哑口无言了。由于我当时教语文，他在“我的老师”的作文中写到“姚老师是一位很难被骗的老师，我再也不编瞎话骗老师了，”在谈心时，他坦诚地告诉我：姚老师，你怎么知道我骗你，您怎么猜得那么准，我说：真的假不了，假的真不了，说假话的人最后受骗的是自己。有一次我把学生、家长叫到一起，当着妈妈的面，我说：钱勇有进步，而且知道学习了，最大的进步是不说谎话。就现在六年过去了，我还听别的学生说钱勇在初中就经常说姚老师好。教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情，有独立人格的活动着的个体。热爱学生就是要尊重学生的人格尊严和应有

7、的权利，平等地对待学生，爱学生的情感是教师战胜各种困难的巨大精神力量。虽然平时家长、老师对学生会做出各种各样的评价。如：‘学习不求上进’、‘没出息’、‘你完了’、‘有其父必有其子’、‘这个学生真差，不可救药’等等，我觉得用尊重、平等、友爱、宽容、谅解的积极态度去促进学生健康心理的形成和发展，保护学生的自尊心。如果一个教师不信任学生，不尊重学生，那么学生就会疏远教师，造成师生感情隔阂，甚至会使学生失去前进的信心，厌恶你所教的学科，而教师在学生面前也就失去了教育的最基本的基础。