浅谈怎样恰当地选择和创造性地运用教学方法.doc

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1、浅谈怎样恰当地选择和创造性地运用教学方法——什邡市七一城西学校魏盛松现代教学对教学方法的要求日益提高，要有成效的完成教学任务，必须正确选择和运用教学方法。常言道：“教学有法，但无定法”。万能的方法是没有的，只依赖一、二种方法进行教学无疑是有缺陷的。作为从事多年基层教育的初中语文教师，借此谈谈如何恰当地选择和创造性地运用教学方法。一、讲授法讲授法是教师通过语言系统地连贯地向学生传授知识的方法。由于语言是传递经验和交流思想的主要工具，所以讲授是教学的一种主要方法。教师讲授要特别注意：（一）、讲授内容要有系统性、思想性、科学性。既要突出文章的重点，又要突出难点；既要让学生获得知

2、识、又要让学生思想觉悟有很大提高。（二）、注意启发，讲授中不能一味的灌，而应引导学生如何分析和思考问题，从而领悟、掌握知识。（三）、讲究语言艺术，力求语言的纯洁性、准确性、形象性、生动性，重视备课语言，语言的精和活，以姿势助谈话，从而提高语言的感染力。二、谈话法谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，并要求学生回答的方法。它特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表达的能力。具体办法是：（一）、课前准备好问题和谈话内容，如何从一个问题引出和过渡到另一个问题。（二）、向学生提出问题要具体、明确，有针对性、启发性。尤其要注意的是要根据

3、学生的情况因人而异，难度适度。（三）、要注意启发引导。问题提出后要善于启发引导学生结合已有的知识进行分析思考，因势利导，让学生一步一步的去获取新知识。三、指导阅读法指导阅读法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书、课外读物、报刊杂志等以获取知识和巩固知识的方法。当前正是课改的关键时期，“大语文观”教学思想已渗透到语文教学的深处，单纯，仅靠语文教科书向学生传授，我认为这样培养出来的学生定是思想呆板，独立思维能力差，知识面狭窄的学生，与语文课改的要求相违背的。要培养出21世纪新型的，具有创新思维的，能担当起祖国四化建设重任的栋梁之才，应从基础教育抓起；从拓展学生的知识面做起。因

4、此，指导学生多从课本以外吸收知识即是一种行之有效的方法。具体做法是：（一）、引导学生结合课堂知识有选择、有针对性的阅读，不能囫囵吞枣，不加选择的一味阅读。（二）、教给学生阅读的方法，引导他们掌握通读与精读的方法；默读与背诵的方法，学会做记号、提问题、做摘要、招录、写读书心得等。（三）、加强辅导，学生在课外阅读中遇到的问题、产生的疑难，教师要及时指点、解决，以便让学生课外阅读的兴趣更浓，不流于形式。四、讨论法所谓讨论法，即是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨辩论是非真伪以获取知识的方法。近年来，随着课改的不断深入，以前单纯以教师讲授为主，学生学为辅的教学模式已不适应当

5、前的教学要求。所以讨论法在教学中的推广，既能完成课改的内容，又能适应新时期教学的要求，更能提高教学质量。具体办法是：（一）、讨论的问题要有吸引力，从而激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛。（二）、在讨论中要善于启发引导。要启发学生独立思考、敢于发表自己的见解，以便使问题得到解决。（三）、教师要做好讨论解决。即讨论结束后，教师要简要概括讨论情况，使学生获得正确的观点和系统的知识，纠正错误的或片面的认识。总之，恰当的选择和运用教学方法，可以活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，促进学生整体素质的全面提高，从而提高教育教学的质量，为自己的教学生涯添上浓重而多彩的一笔