如何组织幼儿游戏的活动.doc

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1、如何组织幼儿游戏的活动？游戏是儿童的主导活动，能培养儿童高尚的情操，引导儿童认识客观世界，促进儿童身心的发展，是对儿童进行全面教育的有力手段。不同年龄段的儿童游戏也不同，所以要区别对待。而随着儿童年纪的增长，其所玩的游戏难度也在增长，所以不能一事同仁。。因此，对于3-6岁的幼儿来说，游戏应该成为他们的主导活动。所以，在《纲要》中明确指出：“以游戏为基本活动，通过多种活动促进幼儿发展”要求我们做到“保障幼儿游戏的权利，为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得自身的满足和发展。要通过游戏和

2、多种活动引导幼儿在与环境的接触中积极主动地感知、操作、探索、发现，并与人交往，从中获取多方面的经验和能力”。不管是晴天或者下雨天，早晨，我们都会组织幼儿进行晨间锻炼，而近段时间，我们利用了很多废旧物品，为宝宝们做了很多的晨间器材。所以，当幼儿早晨入园进行晨间锻炼的时候，都会表现出很高的兴趣。在平时的观察中我发现了孩子们对名叫“快乐小兵”的游戏产生了很浓厚的兴趣，因为它是一个集体性的游戏，所以往往孩子们在玩的过程中总有几个幼儿不顾老师的叫唤，没有遵守游戏规则跑来跑去，有的明明违反了规则还在那自顾自的玩，看到

3、此幅情景，我反复去想其中缘由。到底是什么促使了孩子能不顾老师的指导，全身心的投入到游戏中，而且还产生了如此浓厚的兴趣。游戏的特征在于它一方面服务于教育目的，另一方面又使幼儿得到满足和快乐。因此，教师的任务在于改造幼儿的自然游戏，使它既具有教育上的价值又保持游戏的性质。这种游戏是愉悦性与教育性相结合的游戏。在这种游戏中．教师和幼儿是必要的参加者．并在积极的互动中互相影响。让幼儿在玩中学，在学中玩，真正的体会到游戏所带来的乐趣。通过这种游戏幼儿能感知与操作物质世界，积累大量经验．发展创造幼儿思维能力和语言能力

4、并培养分析问题、解决问题的能力；通过这种游戏，幼儿能区分社会角色．学会从别人的角度思考问题，理解他人，发现并认识自我，感知这个社会的现实状况，使自己的社会性得到良好的发展，并能够在这个社会上“小有立足”。