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2、分析三年级的孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈。但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。学生分析能听、说、读、写模块单词表中所列出的65个四会单词，能听、说、认读单词表
3、2中非黑体部分单词。知道字母在单词中的读音；了解44个音素的发音（其中元音音素18个，辅音音素26个）；了解简单的拼读规则。能借助图片读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文.能模仿范例写句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化、习俗及差异。总体教学目标总体教学目标（一）课时要求（二）对话教学要求鉴于本册书教学内容较多，难度较大，建议教师每模块用5课时完成，1-10模块每页用1课时（共4课时），第5课时用于语音教学和完成《
4、同步练习与测试》能正确理解对话内容；能准确分角色朗读对话；能够正确回答老师提出的问题,根据对话内容判断正误,正确理解并翻译一些较难的句子.该模块教学结束时要会背诵这篇对话；能抄写对话或者课文；具体教学要求具体教学要求具体教学要求(三)单词的教学要求46-47页单词表里的单词必须四会,即听说读写.48-49页单词表里的词,在第二部分核心句里出现的单词和前边要求四会的除外,其它的要求三会,即听说读.具体教学要求words会三会教材46-47页词汇表听说读写听说读抄写背写具体教学要求（四）核心句子及扩
5、展运用教学要求能听懂并正确认读每个模块Unit1Activity2中的核心句,能正确抄写句子或对话；有能力的同学可以达到背写核心句子；能够看图说、写句子或者看图写对话.第二部分的句子即Activity3Practice,要求听，说，认并仿写,能灵活运用核心句完成替换练习。具体教学要求CanyourunfastYes,Ican./No,Ican't.swimUnit2Activity1即第二单元中的对话或短文按阅读教学处理,能够正确朗读,正确理解,教师可根据对话内容提出问题，引导学生通过判断正误、
6、选择正确答案等活动形式理解对话，逐步培养学生的阅读能力；在这部分重点培养学生的阅读能力.具体教学要求(五)阅读教学要求具体教学要求Howmanypeoplearethere?Howmanyboys?Howmanygirls?Howmanywomen?Howmanymen?教材中歌曲和歌谣的内容大多是和模块的语言点相关的，所以说歌曲、歌谣的学习有助于学生掌握模块重点语言。本册的五首歌曲语言简洁、节奏明快，非常适合三年级学生学习，学期结束时学生应能进行独立表演唱。5首韵律诗内容较长要求学生理解其意思
7、，会说就可以了。具体教学要求（三）歌曲、歌谣教学具体教学要求能朗读课堂活动用书Unit2练习中语音部分的内容，掌握黑体字母或黑体字母组合在单词中的发音，初步掌握简单单词的读音规则；并能在教师或同学的帮助下完成简单的规则单词拼读和拼写练习，最终能独立完成同步练习册中的按发音相同的字母给单词归类的练习。教师应在课堂词汇教学中有意识地引导学生运用已有语音知识学习和记忆单词。具体教学要求（七）语音教学要求具体教学要求具体教学建议（一）对话教学建议具体教学建议1．导入与操练;2．设置听力任务;3.难点的突
8、破;4.呈现课文，听音模仿;5.课文再现.Wherearethey?Whatdoyousee?1）用实物或卡片，引导学生从视觉上感知单词和理解单词；或者直观呈现法、体态语言呈现法、游戏呈现法、以旧带新呈现法等灵活多样的词汇呈现方式，使学生始终保持一种积极的学习兴趣。2）通过歌谣、歌曲或TPR活动等灵活多样的方式操练单词。力求在游戏活动或语言交流当中教授新词，尽量避免一些机械的跟读和重复。3）在看、听、做活动中，引导学生说出儿歌或歌曲。跟唱时注意：按节奏整句跟唱，避免逐词重复。4）和家长取得联系，
