让我的爱和你永远在一起.doc

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1、让我的爱和你永远在一起浅议如何对特殊幼儿进行教育摘要：自闭症是一种较为严重的发育障碍性疾病，幼儿心理自闭症是幼儿在自我意识发展过程中产生的一种小脑生长发育迟缓精神疾病。会影响一个人的视觉、听觉和感觉方面的正确理解能力。心理学研究表明：0---6岁是个体精神系统结构发展的重要时期。是个体心理发生发展的关键时期。这一时期对特殊幼儿进行教育，有利于其身心最大限度的发展。关键词：特殊幼儿关爱教育红花正文：开学初，我班新入园一名幼儿叫杭洋，刚进班时，他也和其他小朋友一样哭闹，我们都以为是不熟悉新环境的缘故。时间久了，才发现了他与其他幼儿的不同：从不和小朋友说话，也不与人对视；课

2、上会大叫、敲桌子，下位置；午睡时会自言自语，唱歌；小朋友抢他的东西只会大叫，不知反抗；不如意的地方只会用哭来表示；集体活动时会自顾自离开；对数字特别敏感，常常一人坐在椅子上数数。。。。。。洋洋的表现是我多年教学生涯从没遇到过的。我将孩子的情况与他妈妈进行沟通，孩子妈妈说：洋洋小时候是奶奶带大的，从小就不爱与人讲话，还经常说反话，从小就对数字感兴趣，最喜欢数数了，我也不知这孩子怎么了。不过她每次来接孩子时都会问：“孩子吃饭了吗？和小朋友说话了吗？”。后来孩子的奶奶来园带孩子，她向我们反映了一个情况：孩子三岁时，突然两腿不能站立，不能走路了，他们把他送到上海医院看病，医生

3、说是小脑发育迟缓。婆媳二人在家为孩子推拿了半年，才让洋洋重新走路了，但不会跑。了解了这种情况，也针对幼儿的其他表现，我上网查阅资料，通过对照比较，知道洋洋可能就是一个自闭症幼儿，至少是有自闭症倾向的孩子。自闭症，也叫孤独症，是大脑中枢神经系统失衡引起的一种儿童疾病。这种病目前还没药物可以彻底治疗好。只有在正常的群体中，把他当正常的孩子来看待，采取一系列的训练来教育，而在六岁前干预最好。我现在知道洋洋的妈妈为什么不告诉我实情了，她是怕我们知道真实情况后会歧视她的孩子，她的内心深处也不愿意接受这样的事实，她还抱有希望。了解了病症所在，我就知道我该怎么做了。自闭症的幼儿一定

4、要从儿童的心灵关心起，幼儿出现自闭症一定要给予他们心灵上的关爱。孩子，我知道你现在需要的是爱，是一个友爱、互助、宽容的氛围，运用科学的教育办法，引导你克服身上的缺陷，尽力走出封闭的世界。针对洋洋的表现，我决定从以下几个方面来帮助他。一为幼儿创设有爱心的集体，让他在友爱、宽容的环境中成长自闭症的幼儿，老师要做到关爱孩子，亲近孩子，了解孩子，要经常和孩子进行感情上的交流，要有意识地缓解幼儿的心理障碍。首先，我要做的是让幼儿适应幼儿园的生活，爱上幼儿园，感觉到幼儿园也是一个家。要让他从家到幼儿园有一个心理上的过渡。我要让他从老师这里得到母爱，让他对幼儿园产生一种依恋。进园时

5、我们老师都会抱他，亲亲他，和他聊天，带他到别的教室去玩，中午时喂他吃饭，陪他睡觉等等，一次又一次母爱似的给予、身体的接触，渐渐的洋洋对我们有了好感，和我们亲近起来，来幼儿园时也不哭闹了。同时告诉其他幼儿：洋洋是我班最小的孩子，你们要关心他、爱护他，他有了什么事你们都要帮助他。这样课后小朋友都争着去拉他的手，和他一起玩，洋洋有时会用手揪某个小朋友的衣服，或者把椅子推倒在地上，或者缠抱着某个小朋友时，小朋友们都不和他计较、容忍他。我也会夸大洋洋的优点：“洋洋还会数100个数呢，洋洋还会倒数呢，洋洋还会加减法呢。”“洋洋还和中班的小朋友比算加减法呢”这样做帮助洋洋树立在孩子

6、中的威信，赢得小朋友的尊敬，树立他的自信心。二为幼儿创设游戏环境，帮他找到有爱心的朋友，增强他语言交往的能力，增强交友的能力。自闭症幼儿缺乏与他人的情感交流，约束力差，注意力容易分散，课上喜欢大叫，随便下位。因此帮助他找到有爱心的朋友来约束他是很重要的。我注意到我班上有两名幼儿对他特别关心，课后拉他去玩，做什么事都护着他，洋洋丢下来的东西她们会不厌其烦的帮他捡。这样，我就让这俩个小朋友坐在洋洋的旁边和后面，在集体活动时当洋洋要离开座位时，让他们拉住他，课后游戏时，这两名幼儿也会负责代他去玩，刚开始时，洋洋是被动的，后来也就习惯了，这俩个小朋友的名字也是洋洋最早记住的名

7、字，后来洋洋喜欢上了班上另一个女孩，只要有时间他就会走过去抱着她，亲他。洋洋喜欢一个人的方式就是亲亲人的脸，从这儿可以看出他的心里开始接纳其他的小朋友了。为幼儿创设游戏情境来增强洋洋的语言表达能力也是非常重要的一个方法。在玩游戏“我的朋友在哪里”时，我将小朋友围坐一个圆，让洋洋指认，刚开始时，洋洋很害羞，用两只手捂住脸，叫小朋友名字时，故意粗声粗气的，或者把小朋友的名字拖的很长，参加游戏的小朋友很耐心，都认真地等他叫出来，然后再拉住他的手，握握手，后来洋洋会主动伸手去拉小朋友的手了，并能把我报到名字的小朋友拉到前面来，每当他做到这点，我就奖励他一朵小