把握课标理念精髓学习晤言文字运用——《记金华的双龙洞》教学实录及评析.doc

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1、把握课标理念精髓学习晤言文字运用                    ——《记金华的双龙洞》教学实录及评析                     　　执教：江西省南昌市站前路小学甘密　　                    　　评析：江西省南昌市站前路小学                       　把握课标理念精髓学习晤言文字运用                    ——《记金华的双龙洞》教学实录及评析                     　　执教：江西省南昌市站前路小学甘密　　            

2、        　　评析：江西省南昌市站前路小学                       　把握课标理念精髓学习晤言文字运用                    ——《记金华的双龙洞》教学实录及评析                     　　执教：江西省南昌市站前路小学甘密　　                    　　评析：江西省南昌市站前路小学                       　把握课标理念精髓学习晤言文字运用                    ——《记金华的双龙洞》教学实录及评析     

3、                　　执教：江西省南昌市站前路小学甘密　　                    　　评析：江西省南昌市站前路小学黄筱红　　　　　　　一、初读课文，整体感知　　　　师：这是——　　　　生：（齐）金华的双龙洞。　　　　师：叶圣陶爷爷曾经游览过这里，还写下一篇游记。（板书课题）这就是我们今天要学习的课文，齐渎课题。　　　　生：（齐）记金华的双龙洞。　　　　师：请同学们自由地读一渎课文，注意读准字音，渎通句子，想想作者是按什么顺序游览双龙洞的。开始吧！　　　　（生自由朗读课文）　　　　师：大部分

4、同学都读好了，有的同学甚至还读了第二遍。好，读好的同学，我们先看看这个词。准来读一读？请你来。　　　　生：蜿蜒。　　　　师：全班一块儿读。　　　　生：（齐）蜿蜒。　　　　师：其实这个词我们并不陌生，在《长城》这课中见过，请你读。（出示句子）　　　　生：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。　　　　师：（出示长城的画面）你们看，这就是蜿蜒的长城。“蜿蜒”是什么意思呢？　　　　生：“蜿蜒”以前是比作蛇的，现在比作弯弯曲曲的路。　　　　师：你说得不错，“蜿蜒”就是形容弯弯曲曲延伸的样子。在这篇课文中，用蜿蜒写什么？

5、到书本上去找一找。　　　　生：蜿蜒就是洞顶的双龙。　　　　师：从哪儿知道的呢？请读读文章中的句子。　　　　生：首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条白龙，一条青龙。　　　　师：哦，正是因为如此，这个洞才得名双龙洞。作者是按什么顺序游览双龙洞的呢？别着急，在文中圈画出有关的词语，并且和同桌合作完成这张游程图。开始吧。　　　　（生自主学习）　　　　师：完成了吗？谁来说说你的游程？（生举手）好，请这位同学。来，说说你俩合作完成的游程图。（生说，教师指导。）　　　　生：作者首先来到了金华城，出金华城大约5公里来到罗店，过了罗店就渐渐

6、入山，入山大约5公里就来到双龙洞口，走进去就来到了外洞，过了孔隙，就到了内洞，最后作者又仰卧在小船里出了洞。　　　　师：你说的就是课文的主要内容。真棒！我们把掌声送给她。　　　　师：你们瞧，金华、罗店、人山、洞口，这是作者在去双龙洞的一　　　　生：（齐）途中。　　　　师：外洞、孔隙、内洞，这是作者正在——　　　　生：（齐）游洞。　　　　师：最后，原路——　　　　生：（齐）返回。　　　　师：通过游程图，我们知道了作者的游览过程。（板书）游览的顺序也就是作者的写作顺序，你们看，简单地说，作者先写了在途中，再写了——　　　　

7、生：游洞。　　　　师：最后写了——　　　　生：返回。　　　　师：大家刚才说的就是这篇课文的段落结构。同学们。游记除了交待流程，还要抓住景点的特点写出自己所看到的、听到的和感受到的。这就是游记文体的特点。　　　　点评：游程图设计新颖。旨在通过整体感知，帮助学生粗知文章大意，初步把握文章的主要内容，并抓住游览顺序，体会写作顺序，了解“游记”文体的特点。　　　　二、精读课文，学习表达　　　　师：在游双龙洞的过程中，哪一处景点最让作者感到好奇，感到刺激，留下的感受最深？　　　　生：孔隙。　　　　师：“孔”是指什么？　　生：很小

8、的洞。　　　　师：是的，小洞、窟窿。那“隙”呢？　　　　生：隙是指很小的、很窄的缝隙。　　　　师：缝隙、裂缝，说得不错。把它们俩合在一起，“孔隙”是什么意思呢？　　　　生：很小的裂缝。　　　　师：那从“孔隙”这个词中，你知道“孔隙”这处景点的特点是什么吗？　　　　生：很窄小。　　　　师：作者是怎样写出孔隙的窄小呢？请大家用心默读课