太阳和月亮说课稿1.doc

《太阳和月亮说课稿1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。《新纲要》中指出：要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。   我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿年龄特点的素材《太阳和月亮》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣

2、味性。        一．说目标   新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：(1)引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。(2)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。(3)萌发幼儿热爱大自然的情感。分析：从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是能力目标，这里突出的主要是

3、再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。    二、说重、难点   1．活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。   2．活动难点：根据已有的经验创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达能力。分析：根据提供的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇．从而突破活动的重、难点部分。    三、说准备   首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料

4、的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备：   1．知识经验的准备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有欣赏诗歌的经验，利用晨间入园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌供幼儿欣赏。   2．教具、学具的准备   (1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去。   (2)音乐：播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。   (3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。   (4)大小图片若干张：为创编诗歌作准备。   3．心理的准备：利用

5、春天这个美丽的季节，抓住这个教育契机，让幼儿在散步途中感受周围事物的变化。发展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。    四、说过程   1、以欣赏课件前半部分的形式引入课题。   （1）听录音，录音里有些什么声音？   （2）配乐、欣赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样？   （3）学习朗诵第一段诗歌。   目的：利用课件感受白天真热闹，学习诗歌第一段。   2、以欣赏课件后半部分深入课题   （1）听音乐。   提问：听了这段音乐你们想干什么？夜晚天空中谁出来了？白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了？   （2）夜晚怎么样？   （3）配乐欣赏

6、课件，学习诗歌第二段。   目的：利用课件感受夜晚静悄悄，学习诗歌第二段。通过对比式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。   3、完整的欣赏诗歌：《太阳和月亮》。   （1）提问：白天谁出来了，怎么样？晚上谁出来了，怎么样？   （2）幼儿和教师共同朗诵诗歌一遍。   （3）分组朗诵一遍。   目的：采用隐射式的提问让生活更加有趣、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用。   4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。   （1）太阳有许多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来？（边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片）   （2）晚上，这些醒来的它们怎

7、么样了？   （3）幼儿分组进行情境表演诗歌内容。   目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。   采用贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。    五、活动延伸   （1）听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。   （2）呀！又是一天，太阳出来了，小朋友醒来了，锻炼身体去了！（放热闹的音乐）   目的：组织幼儿游戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的知识面。   幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础，我非常希望能够通过本次活动的开展为提高我班幼儿的语言表达能力起到推波助澜的作用。