高效课堂教学基本方法.doc

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1、红日实验小学高效课堂教学基本方法基本流程：自学质疑――合作探究——小组展示（汇报）——归纳点拨——达标检测一、自学质疑：约8分钟课前布置学生预习，通过黑板或多媒体等教学用具明确预习内容，预习单分为两个板块：“我会预习”和“我会质疑”。“我会预习”板块主要是教师规定学生预习要完成的学习任务。“我会质疑”板块要求学生针对教学内容提出不懂或疑惑的问题，学生在规定的作业本上完成预习作业。上课开始花大约8分钟时间采取多种形式检测预习情况。对于学生质疑的问题要在小组组长的组织下进行讨论，组内能解决的问题组内解决，并提炼出最有价值的问题1-2个全班共同解决，教师也

2、可补充重点问题。二、合作探究：约10分钟针对学生在第一步中提出的问题组织学生进行合作学习，为保证合作学习的效果，教师首先要科学合理的分好小组，6人小组中优、中、差学生合理搭配，各层次学生各2名，任务分工明确。组长要有较强的组织能力，保证组内每个学生积极参与。由于我校班额较大，班级学习小组多，各班可依据实际情况把3—4个小组并为一个大队，让大队成为一个稍大的学习集体。要充分发挥优生优势，充当好“小老师”角色，及时解决组内“问题学生”提出的问题，或带领他们一起完成探究任务，确保无边缘学生，教师在巡视过程中需密切关注这一部分“问题学生”，及时给予指导。此环

3、节约10分钟。4三、小组展示（汇报）：约8分钟小组汇报合作学习成果，请注意一下几点：1、汇报的机会尽量留给后进生，优生可做补充。2、展示时教师尽量少重复学生的话。3、训练学生良好的倾听、表达习惯。汇报时声音宏亮、语言规范、落落大方，如：我们组认为……我的汇报完毕等；倾听时能保持安静并认真思考。4、展示工具可以用大纸或小黑板。四、教师点拨：约4分钟对于重点、难点内容教师进行总结、梳理。五、达标检测：约10分钟兼顾不同层次的学生设计问题，可分为A类基础题和B类拓展题，完成得好的要及时表扬，并将优秀作业展出在教室后的大黑板上。检查作业时教师可当堂检测一部分

4、学生，再发挥小组的作用互查。教师的目光要放在中下生人群中，及时检验学习效果，对还有欠缺的要在家庭作业中给予补充训练，以确保中下生的迅速提高。4教学案基本格式：课题：主备人:学科带头人:审核:备课时间:年级:班级:上课教师:上课时间:学习目标：学习重难点：教具准备：教学流程方法指导操作要领一、学习检测(5分钟)（针对预习或上节课内容检测一项）●2人对子检测,或小组检测★有鲜明的班级特色，进行组织教学1分钟（从手势语、口号、站姿等方面去设计训练）二、小组合作探究（15分钟）1、小组交流解决预习中的疑问，解决不了的，有价值的问题在全班提出。出示要探究的问题

5、。2、6人小组合作探究以上问题。3、根据学情难点，确定学习大队的展示问题，可在小组内预演。●教师巡视，指导各小组把有价值的问题写在展示纸上贴在黑板上。●小组长主持，每个人参与讨论和记录。●小组演练时，教师巡视，选出优秀小组代表本大队展示。★前后2排的6人为一个小组，组内要有明确分工，讨论时，6人必须围在一起。★一个环节结束时，要有统一的约定（手势语、口号等）★3-4个小组为一个大队。4三、展示提升（15分钟）1、根据学情难点，展示内容为一至三个问题。2、教师相机点拨提升。●选派学生代表展示。●如有补充或质疑，要先举手示意。★展示要求：声音响亮、仪态大

6、方、始终面对大多数人站位，语言规范简明。★倾听要求：安静，专注，眼看发言人。★展示时多关注学困生，多给予学困生机会。四、达标检测（5分钟）1、教师小结重难点。2、分层达标检测(数学)3、拓展练习4、小组评价小结公示●教师迅速检查各小组长的练习。●小组长检查组员的练习。★检测尽量当堂订正。★小组评价要富有激励作用。板书：课后反思：4