在中国，如何让孩子变成爱学习的天使.doc

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1、在中国，如何让孩子变成爱学习的天使看到《第56号教室的奇迹》一书的副标题让我不禁产生怀疑：真的能把孩子们培养成爱学习的天使吗？看过本书后我得到了肯定的答案。雷夫老师用爱，用真诚为孩子们打造一个坚固而友善的避风港，让他们成长为充满自信又快乐的人；他用“道德发展六阶段”理论把孩子们塑造成诚实善良、谦逊有礼的“天使”；他用独创的阅读、数学、艺术等基础课程让孩子们爱学习、会学习，培养了他们自主学习、终身学习的意识，育人成才，达到了教育的最高境界。美国的孩子可以被塑造成“天使”，中国的孩子呢？他们也能爱上学习吗？当然能。我觉得众多做法中最最重要的就是培养学生对学习的兴趣。“知之者不如好之者

2、，好之者不如乐之者。”（孔子《论语》）兴趣是最好的老师。只有热爱学习才能取得更好的学习效果。兴趣是人的行为的原动力。孩子对学习有兴趣，就会自觉地去学习。雷夫老师在培养学生学习兴趣方面的做法就非常值得借鉴。教育的目的。雷夫老师总提醒他的学生：一生中最重要的问题，永远不会出现在标准化测验上。他努力让孩子们知道测验分数不过是他们人生中很小的一部分，人格品性才是教育的本质。他告诫父母和老师，绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。世界上总是有更会阅读、数学更强，或是棒球打得更好的人。教师与家长的的目标是开发每一位学生的特质，尽可能让他成

3、为一个特别的个体。没有了分数的比较，学生的注意力会转移到学到了什么，学会了多少等学习这件事情本身上。久而久之就会发现其实学习并不枯燥，反而是一件妙趣横生的事情。而现在的我们往往为了追求分数，舍本逐末，忽视了对学生自身特质的挖掘。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。教育的内容与方法。丰富的教学内容、灵活的教学方法，是培养兴趣金钥匙。任何一个国家，

4、都有规定的课程标准，当然有很多国家可以由教师选择所使用的教材。美国的教师拥有选择教材的自由，这是一种幸运，也是一个极大的挑战。雷夫老师不仅把握好了课程标准，更选择了恰当的教材，合适的资源和准确的办法，让学生在自己学习的过程中掌握知识获技能与方法。他带着孩子一起阅读经典，而不是只给学生一本书让学生自己读去；他借用同伴玛西·库克老师发明的“数学砖”方式，让学生同时提高心算能力和信息收集处理能力，在某种程度上还复习了历史、政治等知识；他利用网络资源，教学生遨游世界，从而掌握地理知识，而不是枯燥地教给孩子什么国家在什么地方，有什么矿产等知识让学生去背。而大洋彼岸的我们如果不改变“书山题海

5、”“苦作舟”的战术，我们的天使在羽化之前就会折戟于枯燥痛苦的教学方式。用爱培育兴趣在雷夫老师的眼里，学生都是可爱的天使，他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上，爱孩子，是他获得成功的关键。雷夫老师的心能包容孩子的一切，从不因为孩子的种种不如人意而放弃他们，于是，在雷夫老师的爱与包容中，他的学生个个都成了爱学习、会学习的天使。诚如著名教育家陶行知曾说过的：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来

6、的才能打到心的深处。”教育，如果没有爱，它就不能称其为教育。有爱心的教育才能充满活力，充满生机。师爱犹如春雨，不论滋润什么样性格的学生的心田，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自励进取，帮助他们成长为充满自信和快乐的人，使教室成为教师与学生的乐园，成为创造奇迹的地方。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。我要借它山之石来培养出我们的爱学习的天使。