蝉真的是聋子吗.doc

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1、蝉真的是聋子吗__质疑探究点燃智慧的火花古井大塘中学金春景我在小学实习的时候，教学生学过一篇法国著名昆虫学家法布尔的文章，题目是《蝉》。文中写了蝉的地穴、蜕变为、产卵及生活习性。在写生活习性里，说蝉非常喜欢唱歌，它有及其清晰的视觉。说到听觉，他用一个实验来说明：有一回，我借来两枝乡下人办喜事用的土铳，里面装满火药，我将它放在门外筱悬木树下。我很小心的把窗打开，以防玻璃震破。在头顶树枝上的蝉，看不见下面在干什么。我们六个人等在下面，热心倾听头顶上的“乐队”会受到什么影响，“砰”，枪放出去，声如霹雷。蝉却一点没有受到影响，仍然继续歌唱。它既没

2、有表现出一点惊慌扰乱之状，声音也没有一些轻微的改变。第二枪一样，依然没有效应。我想，可以确定，蝉是听不见的，好像一个极聋的聋子，它感觉不到自己发出声音。当我让学生概括蝉的生活习性时，一个学生说：“蝉喜欢鸣叫，视觉清晰，没有听觉。”大部分学生一致赞同，我也微笑表示赞同。可另有一个学生举手反对：“蝉应该是有听觉的。我常听到村东头的蝉叫起来，村中间的接着叫，后来村西头的也叫起来。如果蝉没有听觉，能依次叫起来吗？”这位同学说的现象我也曾经历过，到底蝉有没有听觉，我并没有探究过，就随便说：“既然昆虫学家做了实验，难道还不可信吗？”“难道法国的蝉没有

3、听觉，而中国的蝉也不许有吗？”他很不服气。我不是昆虫学家，对此更没有研究，那个学生说的的确有道理，我不该打消他质疑探究的积极性，应该鼓励他，于是赞扬道：“你能积极思考，善于质疑很好，蝉有没有听觉，咱们放到课外查找资料，或者去做实验看看谁能正确的解决这个问题，说不定你将来就能成为昆虫学家，老师期待大家的好消息。”事情过去了两个多月，这个学生告诉我：“老师，我找到蝉能听到声音的答案了。”我让他说说找到答案的经过，他告诉我：“当你布置让大家探寻这个问题后，我一直把它放在心上，查阅过《十万个为什么》、《动物学》、《昆虫学》……，还常看电视《走进科

4、学》、《探索发现》等栏目，终于在一本《科技博览》的杂志上看到，有一些生物学专家对法布尔说蝉听不见声音持否定态度，经过多次观察实验得出这样的结论：蝉是有听觉的，只是听不到粗钝（频率低）的声音，却能听到尖细（频率高）的声音。我对这种解释很满意。”听了他的话我很惊讶，首先肯定了他努力探求答案的做法，并鼓励他平时要积极思考、善于质疑。后来进入初中、高中他也坚持这样做，学习成绩一直名列前茅，后来以优异的成绩考入了武汉大学。这个教学案例让我想到孟子的一句话：“尽信书不如无书。”要鼓励学生课堂上积极思考，大胆质疑，并努力探求答案。作为老师要及时加以引导

5、，老师一时也不能解决的问题可以交给学生课外探寻。当然老师也要积极探究查阅，尽量能做到“件件能落实，事事有回音。”给学生一个明白的交待。质疑探究的方法，更能激发学生学习的兴趣，引导他们不断进取。事实证明在实际教学中取得了显著的成效。质疑探究能点燃智慧的火花，我要让它伴随每个学生的一生，让他们人人都能走上成功的金光大道。