大班科学：倒影.doc

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1、大班科学：水中倒影　　活动目标：　　1、在观察和探究过程中发现物体在水中产生倒影的现象和变化。　　2、感受生活中水中倒影的美，对倒影产生兴趣。　　重点：观察感知物体在水中产生倒影的现象和变化　　难点：理解倒影的特点，知道倒影是倒过来的（既图像的翻转）　　活动准备　　经验准备：增强幼儿对水的兴趣和感知；了解幼儿对猴子捞月亮故事的熟知程度；　　环境准备：（1）小猴图片一张、《猴子捞月》图片两张、倒影字卡一张；（2）黑色大型垃圾袋覆盖在水箱上，扎住边口，然后倒入3cm左右深度的水（按照幼儿人数准备水箱，建议大

2、水箱4-5人一组，小水箱2-3人一组）；（3）篮子、毛绒玩具、泡沫积木、图书、蜡笔盒、水彩笔（按照人手一份准备）；（4）倒影风景照PPT五张、倒影对与错图片三张；（5）毛巾、托盘（拖把备用）　　活动过程　　一、故事激趣，引起对水中倒影的关注　　（一）出示图片，《猴子捞月》故事导入　　重点提问：　　1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢？　　小结：水里的月亮其实是天上月亮的倒影。　　（材料说明：我们班孩子对《猴子捞月》的故事是很熟悉的，因此该环节中，我用两张图片、一张字卡以及极其简约的话语引出话题）　　（现

3、场互动：我一提问，孩子们马上想到“是倒影”，我边小结边出示倒影字卡。然后我用了一句衔接语：水中真的会有倒影吗，我们一起去看一看吧，顺利进入下面的主要环节）　　二、分组观察、感知水中倒影，发现水中倒影的秘密　　（一）观察感知　　重点提问：　　1、看看水箱里的水面像什么？你在水面上看见了什么？　　幼儿观察并相互交流　　小结：水箱里的水面平静的像一面镜子，大家看到了水箱周围各种东西的倒影，真有趣。　　（材料说明：在这个环节中，材料的准备是关键，经过了多次尝试，我们发现如果在脸盆里或者水桶里直接盛水，倒影比较模

4、糊，如果先放置黑色垃圾袋再盛水，倒影就会清晰可见。为了便于孩子们观察，我们用建构室里以及小班舀豆豆用的大周转箱替代了脸盆和水桶，这样使得水面更宽，而且执教前放置在教室内光线相对较强且阳光又直射不到的区域，这样可以观察得更清晰。）　　（现场互动：孩子们一走到水箱边上就说：“有倒影的，水中真的会有倒影的。”接着就开始叽叽喳喳说开了，“我看到了我自己”“我看到了自己的手”“我看到了窗帘”“我看到了窗户”“墙壁”“天花板上的灯”……这时，有一组孩子脚碰到了水箱的边缘，水轻轻晃动了一下，其他孩子看到了觉得很新奇，

5、都开始去拍水箱边缘，我马上提问：“你们发现什么了？”孩子回答：“倒影没了”我又追问：“怎么回事呢？”孩子回答：“水一动，倒影就没了”然后我请其他孩子也去试一试、拍一拍，看看会有什么发现。在交流分享的时候我先进行了预设的提问，然后再把刚才幼儿生成的现象进行提问：刚才你们又发现了什么？然后我顺势问：你们想不想玩一玩倒影游戏啊？于是带他们来到了操作材料区，过渡到下一个环节。）　　（二）操作探索　　1、介绍材料　　操作提示：请小朋友照一照、看一看，它们会不会在水面上映出倒影？然后再去玩一玩，你还发现了什么秘密？

6、　　2、幼儿操作，老师观察指导倾听幼儿发现的秘密　　3、分享交流　　重点提问：你是怎么玩的？发现了什么秘密？　　小结：水面平静的时候看得见倒影，水面有波动时，倒影就看不清楚了。光线强的时候，倒影亮亮的，很清楚，光线弱的时候，倒影暗暗的，很模糊。　　（材料说明：对于操作材料，考虑到大小适宜、有一定色彩、取材方便，我们选取了水彩笔、蜡笔外盒、不同形状的泡沫积木、彩色封面的图书和毛绒玩具。毛巾给孩子们最后擦手用）　　（现场互动：孩子们开始用各种材料去照一照、摇晃水箱、用手拨水等等，并说着自己的发现……有个孩子

7、告诉我“倒影是黑黑的”，于是我马上抛给了其他孩子：“你们觉得倒影是什么颜色的呢？”这下可引来了质疑，有的说是黑的，有的说是彩色的，有的说与原来的东西颜色一样的，然后就进入了分享交流。在交流过程中，我针对孩子们的发现进行了提升，比如：幼儿⑴：我发现图书放在水面上，水里也有一样的图书——回应：水中的倒影几乎和原来的一模一样。幼儿⑵：我用手去碰倒影，倒影就歪歪扭扭——回应：水面有波动时，倒影会产生变化。幼儿⑶：我发现水面很平时有倒影的，我用手一抓就碎了——追问：你们有没有发现呢？其他幼儿补充：过一会儿，倒影又

8、变回来了……提升：小猴终于明白了，水面平静的时候看得见倒影，水面有波动时，倒影就看不清楚了，等它平静时倒影又还原了，原来，平静的水面上更容易产生倒影。幼儿⑷：我发现倒影有时候是黑色的，有时候是彩色的——追问：什么时候倒影看上去黑黑的很模糊？什么时候能很清楚地看到原来的色彩？幼儿⑸：平的放在水面上是黑黑的，斜的放在水面上是彩色的——演示：是吗？看看是不是这样？小猴搞不懂了，这是怎么回事呢？幼儿⑹：是因为光，有光就是彩色的……提升：光线强的时候