让心理描写更细腻.doc

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1、《初步学习心理描写》教学设计绵竹市天河小学：史兴成一、教学目标：1、通过具体的材料，了解一般的心理活动描写。2、通过材料的比较，认识动作描写、神态描写、环境描写对表达人物心理动描写的作用。3、在具体的情境创设中引导学生进行书面交际活动，让孩子对现实存在的事件、人物、情感、感受进行描述，从而有效的进行了心理活动描写的写作训练。二、教学重、难点在具体写作实践中学会运用动作描写、神态描写、环境描写表达人物心理活动的技巧和方法。三、课前准备：学生收集有关人物心理活动描写的好词佳句。四、教学用具：多媒体课件教学

2、过程：一、课前谈话师：今天我们在这样一个特殊的场地里学习，面对着这么多听课的老师这样一个环境，你的心里在想些什么？谁来谈一谈？师：那你们猜一猜老师此刻在想什么？师：那你觉得老师今天在这里最大的想法就是把课上很精彩，和大家愉快地渡过四十分钟。师：（走回讲台）下面我们开始上课！二、借课前谈话导入新课。过渡：刚才，孩子们用“紧张”“兴奋”等词语表达了自己此时的心情。今天，我们一起来学习描写人物的心理活动。板题：心理描写三、佳句赏析1、课前，老师请大家搜集了有关心理描写的句子，谁愿把你的劳动成果与大家分享。问

3、：你感受到了什么？小结：刚才，孩子们搜集的句子多数都用到了“我想”“他想”这样的提示语。这样的表达人物内心叫做直接描写，常用到的提示语还有：“自言自语”“念叨”等。2、多媒体出示句子，赏析。a、下课铃响了，我抓起饭盒，推开课桌，拔腿向食堂冲去，边跑边不停地念叨：“快，一定要快！”b、我站在老师跟前，脸红到了脖子根，泪水在眼眶里直打转，心里真不是滋味，仿佛打翻了五味瓶：酸、甜、苦、辣，什么滋味都有。C、雨，淅淅沥沥的，依旧在下。风呼呼啦啦的，仍然在刮。天地间，水雾漾漾，一片苍茫。在这泥泞的路上，依然只我

4、一人，如同茫茫大海上一叶扁舟。（1）孩子们,自由地读读这三个句子。思考：你从中分别体会到什么？从哪儿体会到的？想好后同桌交流。（2）学生汇报。谁来谈谈你从第一句体会到了什么？从哪些词体会到的？这是什么描写？板书：动作、神态、环境（3）比较：同样都是描写人物心理活动，老师搜集的句子和你们搜集的有什么不同？小结：这三个句子不仅对人物进行直接的心理描写，还用动作描写、神态描写、环境描写从侧面烘托出人物的内心世界。这种方法就叫侧面烘托。让我们一起来再次欣赏这几个优美的句子。今天，我们一起学习用直接描写和从动作

5、、神态、环境等侧面烘托的方法来表现我们的内心世界。四、范例感知，摹写。现在，让我们一起来尝试一下，用侧面烘托的方法来展现人物的内心世界。请看大屏幕。多媒体出示句子：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看，48分，很是伤心。师读：这段话描写了我怎样的心情？描写具体了吗？你能把它具体吗？赶快拿出老师准备的题单，用今天学到的三种方法中的一种对其中的一处进行修改，把它写具体。请生汇报：你为什么这样该？五、回忆情感体验，表达内心世界孩子们真棒

6、，几分钟便让一个干瘪的人物鲜活、丰满了起来。其实，每个人的内心世界都是丰富多彩的。相信孩子们也能用今天学到的方法把自己的内心世界展示给大家。让我们打开记忆的闸门，去搜寻内心最深处感触最深、感动最大的那一瞬间。那是怎样的一番心路历程呢？多媒体出示：是5.12大地震来袭时的恐惧？还是第一次犯了错误，来到办公室时的忐忑不安？是在运动场上，赢得比赛时的开心？还是爸爸妈妈都没在家，第一次独自在家时的担心?是你取得优异的成绩，掩饰不住的喜悦？还是最疼你的亲人离你而去时的伤心、难过？孩子们，闭上眼睛，静静地思考一下

7、。孩子们想好了吗？让我们用情感推着笔尖走，将它用一段话把它记录下来吧！2、学生习作，老师巡视、指导。提示：在写作时，尽量地用上我们今天学到的用侧面烘托的方法。从动作、神态、环境等方法来烘托人物的内心世界。3、点评、修改。六、全课小结今天，孩子们用你们用你们生动、优美的词句展示了你们丰富多彩的内心世界。不仅让我，也让在场的老师读懂了你们。相信孩子们一定会用今天学到的方法、真实、生动地记录下你们生活中的点滴。期待你们的进步。谢谢孩子们，谢谢大家！板书设计直接描写我想他想自言自语……心理描写动作描写侧面烘托

8、神态描写环境描写……