发声训练教案.doc

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1、发声训练教案教学目的：通过发声训练和歌曲作品的教学,使学生掌握科学的发声原理和方法，达到发声、气息﹑共鸣的协调统一；具备一定的歌唱审美能力和演唱能力，培养出社会所需的声乐教学和演唱的合格人才。教学内容：声乐发声原理；发声技巧；作品分析：作品表达教学要求：理论要求：从理论上掌握歌唱发声的生理原理，了解歌唱器官，建立正确的歌唱观念。技术要求：1．对气息和声音有一定的控制能力2．进一步稳定歌唱状态，并做到上下声区基本统一。3．要求吐字清楚、准确。4．有基本独立分析处理和表现声乐作品的能力，演唱较为完整、

2、生动。教学重点：进一步调整、稳固学生的歌唱状态；强调歌唱中气息、声音、情感的良好配合，对作品的理解和演绎能力。教学难点：稳定歌唱状态；作品理解与作品表现。教学方法：讲授、示范、讨论、实践；课程安排：本学期教学分为四个阶段，每四周为一个阶段；授课形式：小组课，每12-13学生为一小组，共4组（每生每周1节课），教学内容应根据课堂具体教学情况调整。授课时数：17×4授课地点：学校琴房。第一章：歌唱的发声原理（1-4周）一、教学目的：使学生明确歌唱的发声原理，了解有关声乐常识二、教学要求1、了解歌唱的发

3、声原理，在练声和歌唱中使学生真正理解并运用。2、打开牙关，稳定喉咙的位置歌唱，解决歌唱中的基础问题，从而建立正确的歌唱状态。三、教学方法：讲解、示范、启发式教学。四、教学重点：1．指导学生体会正确呼吸方法2．指导学生正确的咬字状态五、教学难点：让学生打开歌唱通道（打开牙关，放下喉头），积极的歌唱，并形成循序渐进的良好歌唱习惯。六、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响七、教学过程：（一）简要地介绍歌唱的发声原理（气息冲击声带产生声音，通过人体共鸣器官打开和运用，声音扩大和美化）呼吸原理：腹式呼吸法

4、，体会自然叹气时小腹的收缩力及腰部四周的扩张力。运用共鸣腔体全身歌唱的原理：感受和体会打哈欠时的自然状态找到共鸣腔打开的感觉。（二）实际操作训练1．歌唱发声中的发声训练；(1)54︱32︱1—‖U……………………(2)12︱32︱1—‖U……………………(3)1234︱5432︱1—‖U……………………(4)55·︱33·︱11·‖UOUOUO训练要求：(1)练习速度：中速稍慢。(2)同无声的呼吸练习结合起来，启发学生用叹气时的感觉使气息支持发声。(3)与打开喉咙(打哈欠的状态)的练习相结合。(4

5、)喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确，声音均衡连贯。(5)练习4，由U过渡到O母音时，喉、咽腔打开的状态不变，只是嘴由小圆形张开得稍大些。训练方法：(1)老师示范，提出要求，讲解练习的要点；(2)学生按要求做发声练习，教师随时指导；第二章歌唱的呼吸训练（5-8）周教学目的：通过系统的呼吸训练及声乐作品辅导，让学生了解呼吸在歌唱中的重要性，即没有呼吸的支持就没有动力，就不能发声的辩证关系；让学生初步学会吸气、呼气、巧用气的基本方法；理解歌唱中气息与声音的基本配和关系。教学重点：1．歌唱的呼吸方法

6、。2．歌唱的呼吸技巧运用。3．会用科学的呼吸方法：胸腹联合式呼吸法。4．寻找到歌唱时呼吸的对抗力和内口咽喉状态的反向平衡关系。教学难点：深吸气，将气完全吸到肺的底部，使横膈膜下降，两肋往外扩张，小腹微收的歌唱气息及运用。教学用具：钢琴、电脑多媒体教学内容及过程：一、介绍本课内容：1．歌唱的呼吸训练：体会叹气时的感觉，腹部及腰部四周的受力点，练习几种呼吸的方式即：快吸慢呼；快吸快呼；2．初学程度的相对应歌曲，例如《青春舞曲》二、发声训练：5432∣1—‖u5342∣1—‖aou12345432∣1—

7、‖1．训练要求：（1）精神饱满，全身协调地演唱；（2）在哼鸣的位置上进行开口音的训练，上下牙打开，舌头平放，稳定喉头，寻找叹气的感觉；（3）在横膈膜的支持下，轻柔地深吸气，喉头保持在吸气时的歌唱状态；（4）韵母轻换时声音位置的统一。2．训练方法：（1）老师提出要求，讲解教学要点；（2）学生按要求逐条做发声练习，教师随时指导；（3）回顾上节课发声训练，师生共同研讨声乐发声中的科学方法；三.小结：通过本节课的训练，使学生对歌曲呼吸科学的发声有了进一步的认识，基本上掌握了正确的呼吸支持下的歌唱状态，训练

8、时，还需加强和老师的配合，努力寻找到最优美动听的头腔共鸣。第三章歌唱的共鸣训练（9-12）周一、教学目的在正确的气息支撑下，以中低声区为基础，做到正确的相对稳定的喉头位置歌唱，培养学生对歌曲演唱位置的平稳，树立歌唱的整体共鸣概念。二、教学方法讲解法、对比法、示范法、引导法、启发法、指导并运用微格技术直观地进行教学反馈。三、教学重点1．正确、积极、自然地打开喉咙的训练。2．打开牙关、放松下巴、稳定喉头的高位置声音共鸣的训练。四、教学难点1．演唱中的统一位置。2．装饰音的演唱准确性。五