翠鸟教学设计0.doc

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1、《翠鸟》教学设计三年级组蔡常城学习目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.学习作者抓住事物的主要特点进行描写的方法，体会关键词句在表情达意上的作用；3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重难点：学习作者抓住事物的主要特点进行描写的方法，体会关键词句在表情达意上的作用。教学流程：一、复习导入同学们，在预习课中我们已经把课文读正确读流利了，还知道了课文主要从两个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪两个方面呢？（指名回答，师板书：外形、动作）这节课，我们继续来学习作者是如何

2、抓住翠鸟的特点进行描写的。板书课题（齐读）二、品读感悟（一）请用心默读课文第一自然段，画出能概括翠鸟的外形特点的词语。生：颜色鲜艳、小巧玲珑。师：课文是怎样写翠鸟颜色鲜艳的呢？（出示句子，指生读）这一句话，先概括地写了翠鸟羽毛颜色的鲜艳，再具体地写了它身上各个部分的羽毛，像这样先总起再分述的写法，就是总分段式，我们在今后的习作中要学会运用。师：读完这句话，你理解“鲜艳”这个词语的意思了吗？谁来说一说？（颜色鲜明而美丽）遇到不懂的词语，联系上下文来理解是一种好办法。现在我用自己的话说说翠鸟的外形。师：翠鸟有一双红色的爪子

3、，头上的羽毛是橄榄色的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。这样介绍好吗？指生答。（不够形象生动，不美）是啊，课文用了生动的比喻句把翠鸟写得更美了，让我们美美地读一读。（生齐读）这么美的翠鸟让我们把它留在记忆中吧。给大家二分钟时间，背诵第一段。（二）过渡：翠鸟的外形这么美丽，它的动作更是敏捷。请同学们默读二三段，划出描写翠鸟动作的句子，简单做批注，再谈谈体会。生默读课文的第二第三自然段。师：你们找到了课文的哪些句子。生1：我画的句子是“翠鸟鸣声……苇秆上了”从这句话中，我知道了翠鸟是贴着水面飞的，师：好，我们一

4、起来读一读这两句话。多媒体出示：·翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。·翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。师：你觉得哪一句写得好，好在哪儿？生1：我觉得第二句好，疾飞的意思就是迅速地飞，而第一句只用一个飞，我们是体会不到翠鸟是飞得快还是慢。师：还有补充吗？生2：我也觉得第二句写得比第一句好，鸣声和叫声意思虽然是一样的，但是叫声这个词用得太平常了，师：还有吗？生3：用鸣声会引起人们的注意，感觉很动听，可见作者是非常喜欢翠鸟的。生4：我觉得第二句的贴字用得很好，感受翠鸟的飞行本领高，动作很灵活。师：你们看，短短的一个句子，几个关键的词

5、语就让我们体会到了翠鸟动作的敏捷，还感受到了作者对它的喜爱之情，让我们来美美地读一读这一句。生齐读第二个句子。师：还喜欢哪个句子，继续补充，生1：老师，我还找到了一句“翠鸟蹬开……飞行了”师：那如果把他说的这一句话改成翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。你们觉得行吗？请一位同学来读读这两句话。（多媒体出示：·翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。）生1读这两句话。生2：我觉得第二句话写得好，像箭一样也可以看出翠鸟飞得很快。飕的一下就过去了。师：说得真好，还有吗？生3：蹬说明翠鸟离开苇秆的时候是很用力的，这样

6、会飞得特别快，跳高的时候，用力向地上一蹬，就会跳得特别高，师：对，那谁来读读这句话，让大家感受一下翠鸟在捉鱼时动作是非常迅速有力的。生4读这句话。师：你们体会得不错，却让人体会到了翠鸟的机灵。（三）过渡：翠鸟真可爱，真想捉一只来玩，你们说行吗？生1：不行，它从很远的地方飞到这儿来是要和我们做朋友的呀，怎么好去捉它呢？师：那谁来读读课文上说的话？生2：“孩子们，你们知道……做朋友的呀”师：是啊，翠鸟是我们人类的朋友，我们要保护小动物，爱护周围的环境，保护大自然。三、总结学法作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动

7、作神速、身手敏捷的特点，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。现在我们来回顾一下这节课学到的学习方法。1.联系上下文理解词语。2.抓住关键词句体会作者表达的感情。3.背诵积累优美句段。四、拓展阅读阅读《语文主题丛书》---《为地球撑起一把伞》第66页的《熊猫》。学习方法提示：1.自由读文，（可以出声读，也可以默读。）划出你认为写得好的词语或句子。2.说说课文是从哪几方面描写熊猫的？它有哪些特点？学生交流好词佳句，并谈体会。五、学以致用——小练笔仿照文章中写法，写一写图中的小白兔的外形。好词推荐：可爱机灵蓬松柔软镶嵌宝石般透亮灵

8、活水灵灵洁白光滑…学生写作。交流学生作品，教师随机点评。